语文下策教案三单元n.doc

学 案 设 计 教学 内容 识字3 课型 执教时间 年 月 日 第 一 课时 教学 目标 认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。 正确、流利地朗读课文。 有收集对子和对对子的兴趣。 教 学 重难点 重点：读准字音，识记字形。 难点：学会对对子 课后 作业 认会本课的生字，田字格中写要求写的字 教学准备 导航策略 二次备课 教师活动 学生活动 情境导入。 1.激趣导入：今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢？那就出发吧！ 2.多媒体出示有关大自然的图片 3.师：今天我们学习的这篇课文就是描写自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？ 二、初读课文，感知内容。 1.借助拼音自由读课文，要 求读准字音，读通句子。 2.师示范读课文 3.指名（多人）试着读课文 4.齐读课文 三、自主识字 1.多媒体出示词语（生字注音） 关注老师，回答问题 看图片 自由读课文 介绍关于“队子”的知识，学生了解 指名学生试读课文 导航策略 二次备课 教师活动 学生活动 2.认读词语 （1）自由读词 （2）指名读词：谁来读给大家听/ （3）正音：重点指导：朝、蜂、紫 （4）齐读词语 3.识记生字 （1）自主识字：（课件出示这一课的生字）这些是我们今天要学的生字，想想看你有什么好办法记住它们。 2）小组合作识字 （3）全班交流 （4）游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片，按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来 师：带有雨字头的字。 师：带有虫字旁的字。 师：含有木字的字。 （5）检查识字情况：老师手里的字去掉了拼音，看看你们还认识不认识。 开火车认读 全班一齐认读 自由读词 齐读词语 自主识字 讨论交流识字方法 生：雾、霜、霞 生：蝶、蜂 生：霜、蝶、李、杨 认读师手中的生字 比赛读词语，看谁读得又快又准 导航策略 二次备课 教师活动 学生活动 四、指导写字 1.(出示要求会写的字)全班交流，说说有什么发现（“和”“秀”“香”三个字里都有“禾”） 2.重点指导写“和”“秀” （1）自主观察，注意间架结构 （2）师提示重点笔画，并示范写 （3）学生描红，仿写一个 （4）师指导，展示学生写的字，做出点评 五、指导背诵 课件说一说 自由背诵 学生引背 观察要写的生字 关注老师写字 书空 描红并仿写生字 课件展示插图中的某一部分，学生就说出相关课文内容 借助插图背诵课文，能背诵的同学看大屏幕，背的不熟练的还可以看看课文 板书设计 识字3 和 千 秀 语 李 香 一分钟 安全提示 教学反思 学 案 设 计 教学 内容 9.两只鸟蛋 课型 执教时间 年 月 日 第 一 课时 教学 目标 认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个生字、 正确、流利、有感情地朗读课文 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感 教 学 重难点 重难点：学会本课的生字，理解课文的内容 课后 作业 会认“蛋、取”等12个生字；会写“听、唱”等6个生字 教学准备 导航策略 二次备课 教师活动 学生活动 巧设情境，激发兴趣 由《小鸟小鸟》的歌曲引出课题 1.这首歌唱的是什么？ 2.你了解关于小鸟的哪些知识？ 3.小鸟的家在哪？ 师：对，有树的地方就有小鸟的身影，瞧（出示两只鸟蛋的实物）这是什么？ 4.我们今天来学习第9课：两只鸟蛋。（板书课题） 学生比较喜欢动物，特别是小鸟，而且知道的也比较多，因此要让孩子充分地发言，激发他们对小鸟等小动物的喜爱，以及表达自己情感的兴趣 全班齐读课题 导航策略 二次备课 教师活动 学生活动 初读课文，学习生字 1.自由读课文，引导学生总结读书方法 要求读准字音，读通句子，认清字形 2.检查自学情况 （1）指名学生试读课文，指导学生读准字音，及时加以纠正 （2）全班齐读课文 （3）检查识字情况 ①多次指名学生认读生字 ②开火车认读生字 ③做游戏认读生字 ④学生抢读生字 用生字组词或者说一句话，渗透对词义的理解 三、再读课文，感知内容 1.老师示范读课文第一自然段，学生自由