盐池县第三小学教师单元备课.doc

盐池县第三小学教师单元备课 单 元 第八单元 主 题 艺术的魅力 主备教师 李素梅 主 要 内 容 本单元有四篇课文，一个“口语交际·习作”，一个“回顾·拓展”。其中《伯牙绝弦》、《月光曲》是精读课文，《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》是略读课文。 教 学 目 标 1.学会写8个生字及词语。 2.把握课文内容，积累课文中的优美语言，体会课文表达的情感。 3.学习作者表达感受的方法。 4.通过阅读和其他渠道尽可能多的了解各种艺术。搜集与课文相关的资料，丰富课堂内容。 5.运用联系实际，深入思考的读书方法，理解课文内容。 6.感受课文表达的情感，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。 教 学 重 难 点 1．把握课文内容，学习作者表达感受的方法。 2．运用联系实际，深入思考的读书方法，理解课文内容。 3．通过阅读和其他渠道尽可能多的了解各种艺术。受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。 教学中应注意的几个方面 在读中感受课文表达的情感，查阅资料了解各种艺术。教学中多为学生创设情景，在情景中感受。 总课 时数 10课时 盐池县第三小学教师集体备课教案 集体 备课成员 李素梅 李学兰 杨占平 郑文新 尚艳萍 李树才 单 元 第八单元 上课人 李素梅 主备课人 李素梅 课型 多媒体课 上课地点 六（2）班 上课时间 2012年 12月10 日 教 学 前 设 计 课题 25.伯牙绝弦 教学内容 第137页——第138页 三维教学目标 知识与能力 朗读课文。背诵课文。 情感态度与价值观 ?积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。 过程与方法 能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 教学重难点 重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。 难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 教学方法 自主学习，小组讨论交流、合作探究 引导法，背诵法 教具准备 搜集《高山流水》的乐曲 搜集伯牙和钟子期的资料 课件 本课总课时数 共两课时 本节课是第几课时 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 一、课前谈话、揭题导入 二、初读课文 1．学生自由读文，要求读准字音。 2．生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。 3．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。 4．师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。 指导：峨峨兮 / 若 / 泰山 洋洋兮 / 若 / 江河 伯牙谓 / 世 / 再无知音 三、读懂课文内容 1．师：这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个怎样的故事呢？请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？（借助课后的注释；联系上下文理解；通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思）2．学生自学，弄懂课文的意思。 3．通过自学，你读懂了什么？（伯牙和钟子期互为知音） 4．你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？（在生与生的交流中，教师作点拨、指导，引导学生读懂课文的意思，并继续强化、总结学习文言文的方法） 伯牙所念，钟子期必得之。 学生感情朗读此句。 引导理解知己：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。这就是知音。凡伯牙所念，钟子期必得之。 引导学生展开联想：在遇到钟子期前，他会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？ （表面的。肤浅的。因为其他人听不懂，而钟子期能听懂他的琴声，最能明白伯牙内心深处的表白……） 说话练习：如果你是伯牙，当听不到子期的赞美时，你的心情会是怎样的？（失望、寂寞、忧虑、渴望……） 后来，当你终于遇到了子期，你的心情怎样的？（快乐、激动、充满希望、欣慰……） 5．当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。 学生再一次自由朗读后交流。 出示课件：“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，这句话告诉我们什么？这个“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？ 质疑：前面的两个“善”是什么意思？后面