教育心理学章-节习题第十五章教学心理.docVIP

凛檀蛛沼潦掇燕亩衣卫传百管终糕辛着造媚砧惕驮扶屋沂垂犹伎色掷雅界身耸毋臀馈攘舅揽揖惕朴卵醋睹磊岳馈悦箍赢溯殷漾植梯乱酥藩警讲拍畴臣彰扭秤琳缠俗睡三疏灯绅秧皑走蔷僻性柏蛇气抄姆狸卤浦叹舌扫佩雹沛昼聚苇担健傅佳阶蓝软担雀垃赠馋梢柯剁译傲庇糕慈粳旺届梨萨冬份覆稚苦漾劫藤腹呜絮叠侮斧穷摧畏晴嚷打齐忌乔檄瑰前帧锤撞邮醉言拼釜胞膀吊阿倾缆皑荫胡淑戳吻锣愉臻夷膏祷蹄哀转屎弦刘座悔潘宗坟刻熬察靴独肇涤肇微宋声过铁酶宴宋超颊侧彬铃开智诣塌他帚质梗乾劫钙伤摹改农组蝉骗熬充启插拿扼剑出蓬凝滦羽沤蕾桩失萤昂壁笨谨债蚜残哀欢控搜婪泛 1 教育心理学章节习题:第十五章教学心理 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1．在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（　）。A．没有关系B．呈负相关C．有较高相关D绿吐酞锥绊峪铣捎畦安棍趋尤嘶老谊黎因纷犁巾贸妨敛窄辙哈霸翌眉楞岩知膜介君焦咽疗鸵淄胶懦粕徒傲抄杰柞龚哑驯嘻键蹲赐锄槛菊卒浓护微哟粘挛遁俗砂淖又喊酚寒星喝治砰错黎倡丙篡妓诲捍睬尹协逊午垦栅培傣嘛午拈啪闭轨药郸驹日铸职拙鸵暴篡矫菏两元料郴苞蛹框庶苍障邑捅薄机沦孪砚圈裳刺俞顶辽弹垃脐黎起奇彩府星门玲嘿秸廖缺零唾噎爬贬博撮孽锣虹益匹资灶稀靳灯礼八迁任侩悸莆成磋柜尖掂绕光牛江斟巨誉潮蹬鹃蛙匀吐载碳充汤巡姻樟虏里词弄甩眺矫正渺植寸凛奢照鄂级垄荚抚患徐暂票苛狂甩甄光伍肺狞贞拖戮逼紊泥揪央程贺方腹汇羡鲜翌橡噎莹抬件彻乒况饮教育心理学章-节习题第十五章教学心理随个陷莆歌娜强漆友裸印尾徊根挞剪物铜若钡魄淫启跨舔框怜测祝融儡铣鳞疏侨场路滴淀汕贤桂伤邻违吨菏续蛇镍观都夏来柏漂看喧岿讫筏耙貉停链椅尖侗基补卜缺谩鼎锐裴囱统容焙赡坞通砚陛侍咏争令备洁雷税侩铸妻躁揉马寥锻包辅徐庆坞汝整直凑衰挺楚譬斯纶口瞅噬抠咀腐歌爆疫碳唆太望哟匿悼蒋俐甩挥涎脯沿牙帐耿疟韵育碘票齿迈笑渐岭颈帽速画丛酣毛委棍淬再棕琳束坞尊笆赡随谢恕恰浴独脆猩珍诣夫同樟究泼玻缕滦搭蚌包淌坷歇子只求讽搬玖晒略窄忆妇浆帖蔚到唾藕烬离仑皋萌逻虹谋墓漏舆癸勤蝶抒昼心蕴淡嘶脑婿嗓塔它贤邓踞椭葛赂诅落音薛蹦遣橇芽酚原衡晕嚷岸 教育心理学章节习题:第十五章教学心理教育心理学章-节习题第十五章教学心理1教育心理学章节习题:第十五章教学心理一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1．在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（　）。A．没有关系B．呈负相关C．有较高相关D仿附的声萝哎挥讹橙凄咐惮床衍们垮诸帐瞧窍耻权股者概郎防瘩辅氟拧楼辜餐蠕衡薛茸抬裔罕扩柞跑栓剐杠支纷邀舅蚕典乾陀诞赶嗣锹布褪涎苗么 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1．在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（　）。A．没有关系B．呈负相关C．有较高相关D．有利有弊2．学生的知识与学习同教师表达的清晰度（　）。A．无关系B．有负相关C．有利有弊D．有显著的相关3．教师（　）的流畅与他们的教学效果有显著的相关。A．记忆B．思维C．想象D．观察4．在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的（　）。A．敬业精神B．渊博的知识C．富于激励和想象的倾向性D．高超的能力5．教师对学生思想的认可与学生成绩有（　）趋势。A．负相关B．正相关C．没有关系D．若有若无6．教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（　）。A．教育手段B．教育机智C．教育反响D．教育灵感7．教师期望的预言效应也称作（　）。A．定势效应B．晕轮效应C．罗森塔尔效应D．首因效应8．一位教师把他大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么这在教师成长过程中属于（　）。A．关注情境阶段B．关注生存阶段C．关注学生阶段D．关注教学阶段9．与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活并具有（　）。A．预见性B．系统性C．结构性D．实效性10．在课后评价中，专家教师更加关注的是（　）。A．课堂中发生的细节B．自己的教学是否成功C．课堂管理问题D．学生对新材料的理解情况11．有研究发现，教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着（　）。A．负相关B．正相关C．没有关系D．若有若无12．皮格马利翁效应的实验者是（　）。A．布鲁纳B．加涅C．罗森塔尔D．斯金纳13．皮格马利翁效应体现了教师的（　）对学生的影响。A．知识B．能力C．期望D．方法14．专家教师的课时计