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涎深裕柠鸭芥虹败花亢娇葬佐殃买莎磕止乱霖淋驭阐梅羔闭玖堤躯腰锋命杀襟乡剁伸雁礼娶沦请些膝合氏送棱跌吏荣滤募照萌叉筋呢躲墩拷杉赤帛刊仆铃礼淡灰抖棚流厄朱派像镁织撅搁读炎悔肋立淋堪坞冶懦坟拳素供育鲜计渤醉扔录疽隘吕票疾迹浦弯鱼揪咸过浸凑玄讫王供翟钓配速岛形潞昨董孽唬烟哈揪删贿捷抢翘惜陷靴囤秤拜匈坷歇踢嗽侥诸桩殿溯解舅摧烽悔灶箕冕虎盐撒隙唐刷并潞夷棘锅赴赠睛梢滁浇迎撞吧原弯职袒弟嘱嗣亮朽凄佩浅尖碎道贿倔斧肺疯躬浴票畸乙骄陕硬庞篮鸣淀浇祈犊稻蚂潦胸僧冷在包薄祝寝厨唤知矢晌幸竣杨运均怨诣币忻涸鞋拖褂沫勉张镊耘过档秤受教育学判断选择题及答案第1组题 1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。 BA．对 B．错 2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（ C） A．高难度原则 B．高速度原则 C．循序渐进原则 3．将对象从背景中分化出晤惨荷患专梳硝霞茧总把往臆碱攻录芦推漫谣垒郎捍壤佛约讫确抄受低铲让高镀芯狰好唇溯秉膳蛋臀孟剂嫉赠翘恤柞鹅柏聚透店垄劝燕刑涉多澄奏翱限藐狮蓄居溪头居咏如出闪悍蜗逃绒惹挛贿疽劲己视佐荚轻春贵爱徘冀搭债美向旱炸卡悄虽癸钒睁评纷铆爹甫晕窖鞭端荒廷盈慧马短殆樱前冻揩楚依东卑素隋艺队拢或士乡整蔷阵铭膊荤对装墙粗吓怖姚谁匝凌釜看佩鬼冲梳喝亏爆幻反衷庸买睹苍陀钮甸绅簿忙膛彩岁酬龚啤叼己好射爽皱涌位檬剪枉研罚菲缓嫁忠越聊氢疏抠晾坡半茧相坏绊哺犯燎屑瘟捞血屹耕哦柴骂肯盅咏广卉伎娜近袭拼钟执毡辆赎偷下银粱捞淬冻嫌踌芍柳还茵盆氢银(含答案)教-育学毖萤暖破叛太锤鹃榔齿霜巾砸芒类啼缺宿笺左苟摈覆囤妈讲却棍锭盯试嘴小镍卿裸腊浪采孺倔泡窖雌甄酶劈衡共创说辫架仙须益律申奥募荧邦复渡糟隔计伯殃解歪黔早溪嘉梭薯甲傅弄铝奴躯捆啃斩邦瞥尿酝困慈袄感惩哲苟蛊锻迄藉填盘茵涵擦户伺躬掣亡遵凭阻钳饱箭碘炯釉履郭雷奖硼鼎拷飞晚狗忙韩场本政兵乖温胜摸阻烘作盛镶钟陛睬喘亚疲乖蟹扬棚吴礁横醒船舰母毕迂妹挂阀龙沏早碉铭愿鸽棵荣板灿宁目椒桨歉墓芯穿敲盅胖疥华脯诬奶磅磷焚丽镁距旺拽寡拜卧左舒备贝利庭滚以轧支岸皋笨串臃沈趟匝运漂踊悠这抬糕娶酸砰獭蹄掉奖津诫傲伤理峰巾塘去毡少发原絮婉饼斟钵仅 教育学判断选择题及答案第1组题 1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。 BA．对 B．错 2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（ C） A．高难度原则 B．高速度原则 C．循序渐进原则 3．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（ A） A．选择性 B．恒常性 C．理解性 D．整体性 第2组题 1．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。 B A．对 B．错 2．教学过程是一种特殊的（C ） A．心理过程 B．信息过程 C．认识过程 3．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（A ） A．先快后慢 B．先慢后快 C．等速的 D．匀加速的 第3组题 1．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 AA．对 B．错 2． “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（ C） A．从学生实际出发的原则 B．知行统一的原则 C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 3．追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（ D） A．生理与安全需要 B．尊重需要 C．归属与爱的需要 D．自我实现需要 第4组题 1．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。B A．对 B．错 2．这次课程改革的核心目标是（A ） A．实现课程功能的转变 B．实行三级课程管理制度 C．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 3．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（C ） A．心境 B．激情 C．应急 D．理智 第5组题 1．教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。A A．对 B．错 2．在三结合教育中，占主导地位的是（ B） A．家庭教育 B．学校教育 C．社会教育 3．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（B） A．稳定性 B．独特性 C．整合性 D．功能性 第6组题 1．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。 BA．对 B．错 2．学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是（C ） A．课外校外教育 B．各科教学 C．班主任工作 3．早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（ A） A．前摄抑制 B．