电气自动化技术专业人才培养状况年度报告.docxVIP

附件 电子工程系 电气自动化技术专业人才培养状况年度报告（2015） 引言 为贯彻落实《山东省教育厅关于实施高等学校专业人才培养状况年度报告制度的通知》（鲁教高函〔2015〕12号）文件精神，全面审视我院各专业办学条件和发展方向，用详实客观的数据和事例全面反映各专业的培养质量、毕业生的就业创业等情况，提升育人质量，增强办学影响力。2015年，本专业秉承改革创新的精神，坚持走以质量为核心的发展道路，不断优化专业人才培养方案，推进工学结合人才培养模式的改革，在提高人才培养质量方面取得了可喜的成绩。 一、人才培养目标 本专业培养德、智、体等方面全面发展，适应生产、建设、服务、管理第一线需要的，具有电气自动化技术的应用理论基础知识；具有电工电子技术方面的动手能力和电气工程方面的工程技术能力；能从事电气自动控制设备的安装、调试、运行、维护、生产等工作的高素质技能型专门人才。 二、培养能力 1.专业设置情况 电气自动化技术专业培养德、智、体全面发展，具备高等职业教育的文化素养，掌握电气自动化技术的应用理论基础知识，具有电工电子技术方面的动手能力和电气工程方面的工程技能，能在电气工程及其自动化行业，从事电气自动控制设备的安装、调试、运行、维护、生产等工作的高素质技能型专门人才。本专业毕业生的职业岗位定位主要在生产、服务、技术和管理第一线从事电气自动控制设备的安装、调试、运行、维护、生产以及中等职业学校理论、实验、实训指导等工作。济南职业学院的电气自动化专业是我院国家骨干院校建设单位重点支持专业群中的一个专业，该专业拥有一流的师资队伍，具有多年的实践经验；具备完善的课程体系，借鉴澳大利亚职业教育先进教学理念构建课程体系；具有强大的就业保障，与国内多家大中型企业合作，签订就业协议，就业率接近100%。创新的“技优生导师制”培养模式，为学生量身定做个性培养方案，可以选择电气自动化设备安装与调试、微控制器设计与开发、楼宇安防设备的安装和维护、供配电设备的运行及维护等专业方向，以自己的兴趣为起点，造就非凡的大学经历。本专业的教学注重动手操作，以能力训练为主，校内实训与校外实习相结合，采用过程考核方式，让学习轻松而有趣。 2.在校生规模 2015年电气自动化专业有在校生276人，其中13级82人，14级63人，15级131人。 3.课程设置情况 课程体系 学习领域 主干课程 实践教学单元课程 相关资格证书 选修课程 职业 素质 课程 体系 思想政治学习领域 人文素质学习领域 职业技术基础学习领域 模拟电子技术基础 数字电子技术基础 模拟电子技术实验 数字电子技术实验 职业 技术 课程 体系 电气设备维护学习领域 电工基础 电工基础实验 初中级维修电工 电气设备安装与调试学习领域 电机与拖动 高级维修电工 电气系统开发与设计学习领域 PLC技术 可编程逻辑控制器程序设计师 电子产品设计与开发学习领域 单片机技术 单片机专项实训 电子工程师 电气线路维修改造与安装学习领域 供配电技术 供配电课程设计 助理电气自动化工程师 职业 实践 课程 体系 电工电子技能 电工电子技能实训 电工电子技能训练 电子工程师 维修电工 维修电工操作训练 维修电工操作训练 高级维修电工 自动化生产线装调 自动化生产线安装与调试综合训练 自动化生产线安装与调试综合训练 电气自动化工程师 安防工程实施 智能安防工程实践 智能安防工程实践 安防系统集成师 4．创新创业教育 我系重视大学生创业工作，不断完善系部创业教育实践体系，创新创业教育模式，发挥创业教育示范和引领作用，进一步优化学生的知识结构、引发学生的创业兴趣、激发学生的创业热情。针对大一学生，结合职业生涯规划教育，开展创业启蒙和成才规划教育，初步培养学生的创新精神和创业意识，提高学生的职业素养。针对大二学生，引入优秀毕业生先进创业教育成果，广泛树立创业榜样，并充分开发和利用创业校友资源，引领和反哺系部的创业教育实践工作。 2015年，结合我系专业特点为学生搭建创业平台，与山东百邦电子科技有限公司洽谈共同打造校内“闪电蜂”运营门店（从事手机维修、手机美容、二手机及配件销售等业务），为学生实践创业提供场所，实现了我系学生用所学专业“实践创业”的想法。我系还就如何自主创业对学生进行专业培训，帮助同学们掌握创业基本要领，邀请首席技师侯海亭老师和亓祥老师为学生作辅导，介绍创业过程中如何少走弯路、规避风险等经验。今年暑假，积极组织学生走进甸柳社区进行手机维修等社会实践活动，不断拓展社会实践的外延，弥补学生社会经验的不足和系部创业课堂的局限，努力为学生营造良好的创业氛围。 三、培养条件 1.经费投入 2012-2014年间国家骨干院校建设项目在电气自动化专业投入为343万，用于实验实训条件建设、课程建设和师资队伍建设，学院自筹资金对本专业的