二年级下册单-元备课.docVIP

第（四）册 数学 学科教材分析 教 学 内 容 及 知 识 点 一、数与代数 l.第一单元《除法》 （1）结合实物操作，了解竖式中的各数分别表示什么意思。 （2）掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活的一些简单问题。 2.第三单元《生活中的大数》 （1）联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。 （2）通过“拔一拔“等数学生活，认识万以内数的数位顺序，回读、写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估算。 3.第五单元《加与减》 （1）结合具体情景，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步感受数学在实际生活中的应用，体会加减法计算与生活的联系及应用。 （2）探索整十、整百的加减口算及三位数加减法的计算方法。 4.第七单元《时、分、秒》 （1） 认识钟面上的几时几分，知道1分=60秒。 （2）了解“作息时间表”，体会并能说出经过的时间，培养遵守时间的好习惯。 二、空间与图形 1.第二单元《方向与位置》 （1）能辨认八个方向东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。 （2）能在平面图形上找出准确方向。 2.第六单元《认识图形》 （1）认识直角、锐角、钝角。 （2）认识长方形、正方形的特征。 （3）认识平行四边形。 三、测量与统计 1.第四单元《测量》 （1）通过测量活动，实际感受一分米、一毫米、一千米有多长，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系。 （2）能估计一些物体的长度，进一步发展目测意识。 2.第八单元《调查与记录》 （1）组织学生经历数据调查的活动，初步发展学生的数据分析观念。 （2）鼓励学生用自己的方式整理、呈现数据，重视学生对数据分析的活动体验。 教 材 教 学 目 标 思想 教育 目标 1.对学生进行爱学习、爱科学的教育。 2.培养学生主动探究的意识。 3.培养学生的合作意识和创新意识。 4.初步培养学生良好的行为习惯和学习习惯。 基 础 知 识 目 标 掌握有余数除法的计算方法，并能解决生活中的一些简单问题。 指出一个方向，能指出其他7个方向。 会认、读、写万以内的数，以及数位的顺序。 会进行测量，能估计一些物体的长度。 会连加、连减、加减混合运算的方法。 能看懂他人的统计数据，学会用自己的方法去统计。 能 力 培 养 目 标 1.让学生经历简单的推理活动，培养学生的推理能力。 2.培养学生初步的观察、想象和语言表达能力。 3.培养学生的合作意识和自主探究的能力。 4.初步培养学生发现问题，和解决实际问题的能力。 习惯 培养 目标 1.培养学生仔细观察、认真思考的好习惯。 2.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4.培养学生良好的读书、写字的好习惯。 情感 态度 培养 目标 联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。 克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。 初步感受数学与日常生活的密切联系。 第（一）单元备课? 单元名称 除法 课时数 5课时 单 元 教 学 内 容 知 识 点 1．分苹果：用竖式计算除法，掌握除法竖式的书写格式。 2．搭一搭（一）：认识余数，理解有余数出发的意义。 3．搭一搭（二）：理解有余数除法竖式各部分的意义，掌握其书写格式。 4．分草莓：探索有余数除法的试商方法，体会余数一定比除数小。 5．租船：用有余数除法解决实际问题，发展应用意识。 单 元 教 学 目 标 1．经历与苹果等实际操作，初步体会余数除法与生活的密切关系，并能结合活实际进行应用。 2．体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位除法竖式的书写格式。 3．探索有余数除法的试商方法，体会到余数比除数小。 知 识 技 能 目 标 1．引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。 2．让学生在探索练习中积累有余数除法的试方法。 3．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的进行判断。 教 学 重 点 抽象出并掌握有余数除法的书写格式，体会竖式中的每一步的具体意义。 教 学 难 点 能熟练的计算有余数的除法，理解余数一定要比除数小的含义。 单元 教学 策略 本单元倡导在自主探索的基础上进行合作交流，在实践操作的前提下抽象建模，以“体验”为主线，以“活动”为载体，通过学生自主探索、合作、交流、分析解决实际问题。 单 元 经 典 题 型 一、（ ）里最大能填几。 （ ）×523 （ ）×427 7×（ ）36 （ ）×860 二、竖式计算。 12÷5 35÷7 64÷9 29÷7 15÷3 81÷9 76÷8 ?? 第（二）单元备课? 单元名称 方向与位置 课时数 2课时 单 元 教