空间直线的平行.ppt

中学数学研究的对象 数:数量之间的关系,它们的运算及其规律. 形:空间图形的形状,位置关系,大小. 要树立数形结合的数学思想方法 立体几何的主要内容 直线与平面 1.平面的基本性质 2.空间的两条直线的关系 3.空间直线与平面平行的关系 4.空间两个平面的关系 简单几何体: 多面体(棱柱和棱锥 ) 我们如何学好立体几何 培养空间想象能力， ★ 仔细观察周围事物 ★借助模型在头脑树建立正确的空间观念 ★建立三种数学语言的联系:文字语言、符号语言和图象语言 发展逻辑思维能力 自信是基础,成功在努力. 认真听课,积极反思,及时反馈,系统复习 空间图形三个基本元素 空间图形的基本元素是点、直线、平面 点:不考虑它的大小,只考虑它的位置; 直线:没有粗细; 平面:没有厚薄; 从运动的观点看，点动成线，线动成面，从而可以把直线、平面看成是点的集合. 第一节 平面和平面的表示 1．平面的概念 平面是一个原始的不定义的概念,常见的桌面，黑板面，平静的水面等都是平面的局部形象. 平面的两个特征：①无限延展 ②平的（没有厚度） 平面是没有厚薄的，可以无限延伸，这是平面最基本的属性,一条直线把平面分成两部分，一个平面把空间分成两部分. 空间点、线、面的基本位置关系： 例1.将下列符号语言转化为图形语言： （1）A∈α,B∈β ，A∈l ， A∈l ；（2） ， ， ， ， 解: 例2 将下列文字语言转化为符号语言： (1)点A在平面α内，但不在平面β内； (2)直线 l 经过平面α外一点A； (3)直线a在平面内α，又在平面内β（即平面α和平面β相交于直线a） 练习 1．用符号表示以下各概念： ①点A、B在直线a上 ； ②直线a在平面?内　；点C在平面?内 ； ③点O不在平面?内 ；直线b不在平面?内 ． 2.试用集合符号表示下列各语句，并画出图形： ①点A在平面内α，但不在平面内β； ②直线a经过平面α外的点A，且不在平面内α； ③平面α与平面β相交于直线m，且直线m经过点P； ④直线m经过平面外一点P，且与平面相交于点Q, 练习 3．将以下四图中，看得见的部分用实线描出． 第二节 平面的基本性质 复习 1．平面的概念： 平面是没有厚薄的，可以无限延伸，这是平面最基本的属性常见的桌面，黑板面，平静的水面等都是平面的局部形象一个平面把空间分成两部分，一条直线把平面分成两部分 2．平面的画法及其表示方法： ①常用平行四边形表示平面, ②一般用一个希腊字母来表示，还可用平行四边形的对角顶点的字母来表示. 公理2 的理解 1.揭示了两个平面相交的主要特征，是判定两平面相交的依据，提供了确定两个平面交线的方法． 2.应用：①确定两相交平面的交线位置； ②判定点在直线上. 3.推理模式： 且A∈l,且 l 唯一 或者 ∵ A∈α ， A∈β ∴α∩β= l, A∈l . 公理3的理解 1.“有且只有一个”的含义分两部分理解，“有”说明图形存在，但不唯一;“只有一个”说明图形如果有顶多只有一个，但不保证符合条件的图形存在;“有且只有一个”既保证了图形的存在性，又保证了图形的唯一性． 在数学语言的叙述中，“确定一个”，“可以作且只能作一个”与“有且只有一个”是同义词，因此，在证明有关这类语句的命题时，要从“存在性”和“唯一性”两方面来论证． 2.应用：①确定平面；②证明两个平面重合 3.推理模式：A,B,C不共线→存在唯一的平面α，使得A,B,C∈α. 或者 ∵ A,B,C不共线， ∴存在唯一的平面∈，使得 A,B,C∈α. 例题 例1 求证:三角形是平面图形 已知：三角形ABC 求证：三角形ABC是平面图形 证明：∵三角形ABC的顶点A、B、C不共线, ∴由公理3知，存在平面使得A、B、C∈α, 再由公理1知，AB、BC、CA α, ∴三角形ABC上的每一个点都在平面α内, ∴三角形ABC是平面图形. 练习 1．选择题: （1）下列图形中不一定是平面图形的是 （ ） （A）三角形,（B）菱形 ,（C）梯形,（D）四边相等的四边形 （2）空间四条直线，其中每两条都相交，最多可以确定平面的个数是