七年级语文下册第四单元第13课《我爱这土地》语文版探讨.ppt

齐读全诗 ，再次感受诗人对祖国深沉的爱恋之情。 * * 我爱这土地 ——艾青 一、回眸抗战 结识作者 1937年7月 抗日战争全面爆发 我爱这土地 日本的“三光”政策之一－－烧光 一、回眸抗战 结识作者 我爱这土地 日本的“三光”政策之二－－杀光 一、回眸抗战 结识作者 我爱这土地 日本的“三光”政策之三－－抢光 一、回眸抗战 结识作者 我爱这土地 一、回眸抗战 结识作者 我爱这土地 南京大屠杀，死亡人数达三十万 中国人民奋起反抗 一、回眸抗战 结识作者 我爱这土地 除非我们死，我们绝不回来！ 一、回眸抗战 结识作者 我爱这土地 现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等，其诗歌以土地和太阳为主要意象，表达了诗人热爱祖国的深挚情感。 一、回眸抗战 结识作者 我爱这土地 艾青 我爱这土地 二、听读诗歌 整体感知 注意语调、重音和节奏 假如/我是/一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被／暴风雨/所打击着的／土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流， 这/无止息地／吹刮着的/激怒的／风， 和那/来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了, 连羽毛/也腐烂/在土地里面。 为什么/我的眼里／常含/泪水？ 因为我/对这土地/爱得/深沉…… 1938年11月17日 《我爱这土地》 艾青 我爱这土地 三、品读诗歌 理解诗意 ? 明确品读要求 我爱这土地 三、品读诗歌 理解诗意 ? 合作完成品读任务 我爱这土地 三、品读诗歌 理解诗意 ? 交流展示品读成果 1、联系背景，思考诗人为什么用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉？形容鸟的歌喉一般用“清脆”、“嘹亮”、“圆润”等，能否换成这些词，说说你的理由。 我爱这土地 三、品读诗歌 理解诗意 2、鸟歌唱的“土地”、“河流”、“风”和“黎明”各象征了什么？应该怎样读这几句诗呢？ 我爱这土地 三、品读诗歌 理解诗意 意象与象征 意象：饱含诗人思想感情的具体形象。 象征：是诗歌创作中常见的写作手法。它通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义。 土地 河流 风 黎明 受蹂躏的祖国 满腔的悲愤 人民的反抗 光明的未来 歌唱“土地 ” ，表赤子忠心。 意象 象征意义 我爱这土地 象征 3、“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这句诗中的“也”字有什么深意？全句形象地表现了诗人对土地什么样的情感？ 我爱这土地 三、品读诗歌 理解诗意 4、“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了多层含义，分析体会诗人在什么时候常含着怎样的泪水？感受诗人“眼里常含泪水”的情感。 我爱这土地 三、品读诗歌 理解诗意 假如/我是/一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被／暴风雨/所打击着的／土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流， 这/无止息地／吹刮着的/激怒的／风， 和那/来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了, 连羽毛/也腐烂/在土地里面。 为什么/我的眼里／常含/泪水？ 因为我/对这土地/爱得/深沉…… 1938年11月17日 要求：正确、流利、有感情。 四、竞读诗歌 激发豪情 我爱这土地 看图抒情： 根据画面意境，用“我爱这土地，因为……”的句式即席抒情。 五、仿读诗歌 歌唱祖国 我爱这土地 我爱这土地—因为它山水秀丽 我爱这土地—因为它美丽富饶