2010届高考文文言文翻译.pptxVIP

高三文言文翻译专题复习课件;专题复习内容： 1、文言文翻译原则 2、文言文翻译方法 3、拓展练习;古文翻译原则：字字落实，直译为主，意译为辅。做到信、达、雅。 信：要求译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不随意增减意思 达：要求译文明白通顺，符合现代汉语的表达习惯。 雅:即文言语句的翻译要富有文采，要译出原作的意蕴美质。 ;如何达到‘信’的要求： 1、注意古今词义、色彩的变化： 2、注意词类活用、古字通假现象 3、注意有修辞、委婉说法的语句 4、注意并提句、文化常识句的翻译;二、如何做到“达”的要求 1、符合现代汉语表达的习惯 2、注意古汉语特殊的句式 1）省略句 2）倒装句 3）被动句 4）判断句 5）固定结构;三、文言翻译的方法 增：相对于文言省略句式而言 换：将古代的说法换成现代的说法 删：文言虚词、发语词、词头等 留：古代的??有名词如人名、地名、 年号、国号、庙号、谥号、书号、物名等 移：相对于文言特殊句式而言，翻译时应调整语序。 ;1、先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。（色彩变化） 译：先帝不因为我低贱鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中来看望我。 2、璧有瑕，请指示王（单、双音节词的变化） 译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。 3、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（词义变化） 译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故 ;1.吾妻之美我者，私我也； 译：我的妻子认为我美，是因为偏爱我； 2.假舟楫者，非能水也，而绝江河。 译：借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。 3.秦时与臣游，项伯杀人，臣活之； 译：秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我救活了他； 4.民，吾民也，发吾粟振之，胡不可？ 译：百姓，是我们的百姓。发放我们的粮食救济他们，有什么不可以？ ;1、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（比喻） 译：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边防 2、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？借代 译：我认为老百姓之间的交往，尚且不相互欺骗，更何况大的国家呢？ 3、何故怀瑾握瑜而自令见放为？（比喻） 译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？ 4、生孩六月，慈父见背；（委婉说法） 译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了； ;1、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。 译：如果有营私舞弊、违犯法律和尽忠行害的人，陛下应交给主管的官吏，由他们评定应得的处罚或奖赏， 2、汤、武非受命，乃弑也。 译：汤王、武王不是秉承天命而得天下，而是臣杀君。 3、处庙堂之下，不知有战阵之急；促俸禄之资，不知有耕稼之苦。 在朝廷当官，不知道有战场上的危急；依仗有俸禄的收入，不懂得有耕作的劳苦 ;1、庖丁为文惠君解牛。 译：一个厨师丁替文惠君分解牛。 应改为:一个叫丁的厨师替文惠君分解牛。 2、死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最。 译文：牺牲最惨重的，要算辛亥年三月二十九日围攻两广督署的那次战斗。 应改为:牺牲的惨重，首推辛亥三月二十九日围攻两广督署的那次战斗。 ;课桌椅配件课桌椅面板 枠痋爿;1、永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。 补充：永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章，（异蛇）触草木，（草木）尽死。 2、竖子不足与谋。 补充：竖子不足与（之）谋。 3、军中无以为乐，请以剑舞。 补充：军中无以为乐，请以剑舞（为乐）。 4、不如因而厚遇之，使归赵。 补充：不如因而厚遇之，使（之）归赵。 ;1.安在公子能急人之困。 调整语序：公子能急人之困安在。 译文：“公子能为别人困难而急的地方在哪里呢？” 2.求人可使报秦者 调整语序：求可使报秦人者 译文：“寻找可以出使秦国回来复命的人” 3.石之铿然有声者。 调整语序：铿然有声之石者 译文：“铿然有声的石头”;3.申之以孝悌之义 调整语序：以孝悌之义申之 译文：“把孝敬父母敬重兄弟的事向他们反复讲述” 4.秦人不暇自哀. 调整语序：秦人不暇哀自 译文：“秦人来不及哀叹自己”。 5.勤心养公姥，好自相扶将 调整语序：好自扶将相 译文：“尽心侍奉婆婆，好好服侍她”;1、不拘于时，学于余。 译：不受时俗的约束，向我学习。 2、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。 译：赵国强而燕国弱，而您又被赵王宠幸。 3、有如此之势，而为秦人之积威所劫 译：有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫。 4、臣诚恐见欺于王而负赵…… 译：我实在担心被大王欺骗而对不起赵国 5、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 译：我不能拿全东吴的土地，十万将士，来被人控制;1．师者，所