桦甸市苏密沟中心校赵晓艳.pptVIP

目 录 制作人介绍： 赵晓艳，毕业于白城师 范学院。工作在吉林省 桦甸市苏密沟中心校， 现任二级班主任工作， 于2010年9月开始参加 工作。 教育技术的起源（国外） 教育技术的起源（国内） 教育技术： 教育技术的定义从1973年美国教育传播和 技术协会成立以来，国内外一直在发展，到现 在国内外已有多个版本，这里我们引用学术界 广泛人太的AECT’94定义为培训中对教育技术 的定义。教育技术是指运用各种理论及技术， 通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、 利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论 与实践。 教育技术的应用对象 我对教育技术及AECT’94的教育技术概念的理解 ：随着现代学习理论和人工智能理论，脑科学以及新信息科技的发展与应用，在系统研究整体论方法的运用下，教育技术的理论和时间必将推向更新的高度，并在教学改革中取得更好的学习效果方面发挥更大的作用。 我认为教育技术就是教我们学会许多 的科技知识，尤其是在教育方面的，最主 要是深刻领悟课件制作方面的知识。 在教学中应用教育技术的情况 ： 在我的教学中一直应用着教育技术，我们学校 的电子教案就是一个很好的例子，这也是我们学校 的一个特色，从语文数学，到英语、美术、音乐， 都在逐步地实施运用着。 自从应用了PPT模版的电子教案，不仅为我们 教师减轻了过去手写教案的烦恼，还为制作课件， 讲授课程提供了良好的教学资源。我认为教育技术 也一直都在发挥着丰富学习资源、改善教学环境、 促进学习方式变革、提高学生学习生活质量的作用。 我认为，之所以要运用教育技术，必定 是有它的优越性和独特之处，就从我们学校 的运用情况来看，我总结了以下几个方面： 一、能够促使教师更新教学观念； 二、教育技术有无比的优越性，增加了 教学法直观性； 三、减轻了教师的工作量，有利于提高 教学质量； 四、有利于学生的学习、激发学生的创造 力，提高学习效果。 教育技术对新课程改革会产生的影响： 一、改变了教师教学的方式和学生学习的方式； 二、其次，改变了教师课前准备的关注点和备课 的方式； 三、改变了教师对教学能力的认识。 这些改变将从另一个侧面体现改革中课程 功能的变化，也是新课程课堂教学评价改革的 方向，相信对于真正提高教师的教学水平和学 校的办学质量有着根本性的促进作用。 * * 桦甸市苏密沟中心校 赵晓艳 ? 制作人介绍 ? 教育技术的概述 ? 我对AECT’94的教育技术的理解 ? 在教学中应用教育技术的情况 ? 运用教育技术的优越性 ? 教育技术对新课程改革会产生的影响 结 束 下一页 返 回 下一页 教育技术 教育技术的特征 教育技术的概念 中小学教师教育技术 能力标准（试行） 教育技术的起源 教育技术的 应用对象 返 回 下一页 国外 视觉教育 → 视听教育 → （20世纪初期） （20世纪30年代后半叶） 视听传播（根本改变——质变） → 教育技术 （20世纪50年代） （1972年） 返 回 下一页 国内 电化教育（20世纪30年代） 萌芽：20年代初、1921年、1928年 1936年，确定电化教育的名称。 教育技术（80年代中后期） 计算机网络技术和通信技术的不断成熟和 进步，带来了信息传播技术的迅猛发展，使教 育技术乃至教育方式产生了革命性的变化。 ◎ ◎ ◎ 返 回 下一页 返 回 下一页 返 回 下一页 教学人员 管理人员 技术人员 现代教育技术以信息技术为主要依托，即涵 盖信息技术的教育技术手段组成的系统称之为现 代教育技术。教育、教学过程实质上是信息的产 生、选择、存储、传输、转换和分配的过程，而 信息技术正是指用于上述一系列过程的各种先进 技术的应用，包括微电子技术、多媒体技术、计 算机技术、计算机网络技术和远距离通讯技术等 方面。把这些技术引入到教育、教