培养五年级学生独立办报能力的结题探讨.pptVIP

提纲 一、课题的提出 二、课题研究的目标 三、课题研究的内容和方法 四、课题研究的过程 五、课题研究的成效 六、存在的问题和后续研究 一、课题的提出 1、由于低年级老师包办黑板报的比较多，学生办报的水平和能力普遍不高。 2、大部分学生对黑板报及手抄报的排版、内容、图画及色彩都安排不是很到位。 3、有的学生从未亲身经历办报，根本不懂办报的过程与方法，只是随波逐流。 二、课题研究的目标 1、以“我动手、我快乐”为主要手段，提 高全体学生独立办报的能力。 2、 探索一套行之有效的方法，为日后的教学奠定基础。 3、使学生掌握办报的方法，培养学生动手能力及创新能力。 4、培养学生集体讨论和协作的意识与能力。 三、课题研究的内容和方法 1、课题研究的内容 （1）、调查统计五年级学生办报水平的高低分层。 （2）、以班级集体办报来激发学生的办报兴趣，由有经验的学生负责，老师参与的方式，让学生初步感知办报过程与方法。 （3）、以小组为单位，自选主题办报，并写出办报感受。 （4）、个人能独立完成一次办报经历，体会其办报乐趣。 （5）、总结分析，引导学生分析、归类搜集的资料，从而提高学生的办报能力。 2、课题研究的方法 （1）、调查法 （2）、问卷法 （3）、实践对比法 四、课题研究的过程 （一）研究阶段 初步实施阶段 2011年9月—2011年11月 研究阶段 2011年11月—2012年1月 总结阶段 2012年3月—2012年11月 （二）调查法 通过调查访问，了解五年级学生对办报的兴趣。 （三）问卷法 通过问卷，了解五年级学生对办报知识（排版、边框、报头、颜色等）的掌握情况。 （三）实践对比法 1、通过集体办报（每周一次），来激发学生的办报兴趣，由有经验的学生负责，老师参与的方式，让学生初步感知办报过程与方法，并将学生按办报水平的高低分层。 2、按照学生的水平高低分成办报小组，组合搭配，小组合作办报（每两周一次），并写出合作办报的心得体会。 3、通过独立办报，让每一位学生更深刻的体会办报的乐趣。 4、通过办报竞赛（小组或个人），让每一位学生都有机会展示自己。 5、通过心得体会，了解掌握学生办报的收获及能力提升的方向。 （四）具体研究措施 1、教师引导 课堂实录 文献资料 2、从多方面搜集办报的资料 花边设计 手抄报模板 欣赏 3、学生办报 小组合作办报 独立办报 学科整合 4、个案对比 与习作结合 5、及时总结分析 五、课题研究的成效 （一）、课题研究的结果 1、课题研究结束后，五年级95%的学生办报能力得以提高；80%的学生能独自办报，20%的学生不仅能自己办报，还能帮助低年级学生办报。 2、班级的板报及年级组展板，素质展示栏，无论是在排版，还是在色彩上，再也不用让老师操心了，每一次校展板都会有惊喜的发现。 3．此次研究的实施，学生不仅了掌握办报的方法，而且独立办报的能力也提高了，并且在研究活动过程中，学生的动手能力、创新能力和团结协作的能力也得以培养。 4、通过此次课题研究，学生不仅在办报能力上有所提升，更重要的是在研究活动过程中学生的语文阅读、写作水平也有所提高。 5、通过研究活动，个别在办报方法上有所突破，能够利用现代信息技术办电脑小报。 （二）、教师的成长 课题研究是教师专业成长的核心，通过小课题的研究探索为我们的专业化成长提供了舞台。通过教育科研，增强了科研意识，提高了研究水平。一年来，我们坚持不断学习，认真反思不足。积极撰写与课题相关论文、设计活动方案，制作多媒体教具应用于教学。在不断努力下，教育水平与科研能力明显提高。 六、存在问题和后续研究 （一）存在问题 1、课题研究开展时间短，学生办报能力提高的幅度不是很显现。 2、培养学生办报能力的方式方法还有待于更大的拓展和开发。 3、教师教研能力仍有待于进一步提高。 （二）、后续研究 1、培养学生独立办报的能力是一个循序渐进的过程，而非一朝一夕所能完成。课题虽然结束，但对学生办报方法的引导仍可以持续下去，不断反思和发现新的问题，采取行之有效的指导方法，为推广研究成果做积累。 2、除了学生手动办报外，还有利用现代信息技术办报的方法——电脑小报。在今后的教育之路上，我们将继续探索，不断拓展学生展现能力的空间，开发更多更灵活有效的方法，促进学生在办报能力上的创造性的发挥。 3、加强研究成果的推广，使其他教师更新教育观念，