新课改下中职学校统计学教学方法之我见.docVIP

　　新课改下中职学校统计学教学方法之我见 　【摘要】 中职教育主要培养学生提高文化素质，掌握专业技能，成为应用型人才。统计学课程是中职经济、管理类专业学生必修的专业基础课，在教学过程中，应加强教学实践和技能训练。本文主要根据中职教育目的探讨统计学教学方法的改革。 　　【关键词】 中职教育；统计学教学；教学方法；改革 　　 　　The neethod I to see 　　Xiu Hongainly trains the student to improve the cultural quality, masters the professional skill, bees the application talented person. Statistics curriculum is the duty economy, the management class college majors pulsory specialized fundamental course, in the teaching process, should strengthen the teaching practice and the skill training. In this article main basis duty educational end discussion statistics teaching method reform. 　　【Key ethod; Reform 　　 　　中职教育是职业教育，也是就业教育。它是为学生将来从事特定职业岗位的需要进行关于知识、技能技巧的教育，培养面向生产、建设、管理服务第一线的技术应用人才。各中职学校都以中职教育这一培养目标为导向，把培养学生的职业技能和基本素质的目标贯穿于整个教育教学过程中。统计学课程是经济、管理类专业学生必修的专业基础课，是经济、管理类各专业课程体系中建立经济知识平台的重要组成部分，它是研究关于如何测定、搜集、整理和分析国民经济和社会发展的数据，并给出正确认识的方法论科学。但该课程体系严密、内容丰富、概念抽象、计算复杂，大部分中职学生在学习中兴趣不大，觉得统计学是一门枯燥的课程。因此，在教学上，应根据专业培养目标和要求、侧重统计学基础理论和基本方法讲解，密切联系实际、立足于应用，使学生能应用所学统计知识，分析和处理有关经济问题。 　　下面本人结合自己的教学体会谈谈对中职统计学教学方法的几点探讨。 　　1 将统计工作过程溶入教学 　　中职学生的文化素质比较差，对统计学课程不感兴趣的主要原因是不了解什么是统计？大部分学生以为是学数学，觉得枯燥乏味。因此，统计学的第一堂课是关键，介绍统计学教学的主要内容统计工作过程。 　　一个完整的统计工作过程包括相互联系、相互依存的四个阶段：即统计设计、统计调查、统计整理、统计分析，这四个阶段应贯穿于整个统计学教学内容。 　　统计设计是对整个统计工作的通盘考虑和安排。统计设计的结果表现为不同的设计方案。统计调查是根据调查方案的要求，正确选用调查方式和方法搜集统计资料的工作过程。统计整理是根据整理方案的要求对调查来的资料进行统计分组和整理，将说明总体特征的统计指标数值登入统计表。统计分析是根据统计研究和统计分析的目的，运用各种统计指标，对经济现象数量变动情况进行综合分析研究，以便正确认识经济现象数量变动的趋势。 　　在整个统计学教学内容中，围绕上述的统计工作过程进行，教师采用学生感兴趣的生活案例应用在课堂中，从统计设计开始至统计分析。学期期末时，统计计算分析资料也已完成，并写出该案例的统计分析报告，学生也就了解什么是统计，并能轻松地掌握统计学的知识。这样不但大大提高学生学习统计学的兴趣，而且达到了良好的教学效果。 　　2 改变传统的教学方法 　　在传统的统计教学中，大部分教师都是采用灌输式教学，这种教学方式只能使学生知道一些统计学的概念、公式、方法或理论，却无助于调动学生的学习积极性和主动性，更不可期望学生能够用它来解决统计学中的实际问题。因此，把学生从被动的学习中解脱出来并使其成为学习主体，是教学方法有待解决的问题。 　　2.1 案例导入教学，培养学生分析问题，解决问题的能力。案例教学法能很好地解决传统教学方法的缺陷，它能充分地发挥教学互动、教学相长的优点。通过案例教学，可以强化学生阅读、理解、运用统计资料的能力，培养其利用统计资料发现问题、提出问题、分析问题、研究问题的能力。 　　比如在学习集中趋势离中趋势时，可采用这样的案例：某高校要在A、B、C三位学生中挑选一位代表学校参加当年大学生运动会，为此对三位学生分别进行了10次测试，各有10个分数，要求根据三人分数，确定一个最佳人选，最佳人选的标准应是既有好的运动成绩（平均分数），又有