如何提高学生的阅读能力探讨.pptVIP

You are the greatest enemy if you are a coward, but if you are brave , you are your greatest friend. 如果你是胆小鬼，你就是自己最大的敌人；如果你是勇敢者，你就是自己最好的朋友  浅谈如何提高学生英语阅读能力 一、阅读能力的重要性 理解和吸收书面信息的能力 ； 是获取知识，认识客观事物， 发展智力和情感的重要途径； 对大多数学生来说，学英语将来主要的目的是看懂英语，获取最新的信息 ； 是英语四会能力中最基本最重要的能力之一 ； 有助于扩大词汇量，丰富语言知识； 提高语言的运用能力，是大面积提高中学英语教学质量的关键。 二、阅读的方法 （一）、查阅法： 查阅法是一种查寻式阅读，它是从阅读材料中有目的，有选择地迅速查找某一具体事实或特定信息的技能，其要求是快速，准确。即没有必要通读全文，只要能快速找到想索取的有关内容就算完成了阅读任务。 （二）、略读法： 通过整体粗读，领略内容大意，帮助理解，为细读做准备。 （三）、跳读法： 寻找所需信息，如年代、数字、人名、地名等，把握住关键词，利用语法过渡词、语气转折词及时态等，抓住文章脉络。 　 （四）、细读法： 分段细读，注意细节，注意语言结构，分析语言点，抓住主要事实、关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。 （ 五）、推读法： 推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测。对学生在自学过程中遇到的生词、表达法或语法，引导学生学会根据上下文进行推定。 （六）、概读法： 要求学生从每篇标题到各个部分都进行概读，以归纳出要点， 概括作者的主旨、意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。 　　 （七）、带着问题阅读法： 根据不同题型，选用不同阅读方法。即先看问题，再决定选用跳读、略读和精读方法，这样做目的性强，能收到事半功倍的功效。 三、阅读技巧 （一）、猜测词义 　 对于不妨碍文章理解的词，可以跳过去。但如果有关键词不懂，就会影响整句、整段、整篇文章的理解。因此，学会猜测词义是提高阅读速度的有效手段。 阅读中的生词大致可分两类： 一类是基本上不影响对文章理解的生词；对于这一类生词，既使我们不知它的确切含义，仍可较为准确地理解原文，因此完全可以跳过去不予理会。 另一类是对文章理解直接相关的生词。阅读时，应切记的一点是：不要试图弄清文章中每一个词的确切含义，否则既影响速度，又影响理解。 1、利用上下文来猜测词义，例如： The Biggest in the word Peter dozed off while his teacher was talking. Teacher: Peter!Tell us,what is the biggest in the world? Peter: Well,well ....eyelids. Teacher: What?Eyelids? Peter: Yes, sir. Because as soon as I shut my eyes ,the eyelids cover everything of the world . 该短文中，“eyelids ”一词根据上文中的“shut eyes”档住眼睛的东西，猜出是“眼皮”之意。 2、根据定义猜测词义　 一般情况下，作者总是尽可能地为读者提供一些方便，作者对读者不熟悉或有不同解释的词汇、术语、概念都要下一个定义。因此，识别定义对猜测词义和概念是大有帮助的。一般来说，在英语材料中定义有以下几种情况： 　　 　 ①直接阐述。 如：A compass is an instrument that you use for finding direction.在这句话中，compass意为指南针。 ② 定义由破折号、逗号、圆括号、方括号等引出。 例如：Carbon nonoxide (co) is a noxious gas which can cause death. 在这一句中，Carbon nonoxide 是生词，但后边括号给出了说明。是一氧化碳，noxious又是生词，后边的定语从句指出noxious gas 是一种能够致人死地的气体，因此可以断定noxious是“有害的”意思。 ③ 定义由that is, such as, in other words, that is to say, for example 等词语引出。 例如：Mary felt perturbed, that i