2017届高考历史一轮复习资本主义世界市场的形成与发展7.18新航路的开辟、殖民扩张与世界市场的拓展课件要点.ppt

【特别提醒】 3.早期殖民扩张的特点 (1)以掠夺财富为主要目的,以海外贸易、海盗式掠夺、欺诈性贸易和贩卖黑人奴隶为主要方式,是一种公开的、野蛮的强盗行径。 (2)侵略国家以西、葡、荷、英、法等西欧国家为主,主要占据非洲、美洲等地区。 4.资本主义萌芽、新航路开辟与早期殖民活动的关系 欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现是新航路开辟和早期殖民活动的经济基础;新航路开辟和早期殖民扩张促进了欧洲资本主义的发展。 【史论要旨】 1.荷兰被英国战胜说明商业资本不敌日益发展的工业资本;英国战胜法国说明先进的资本主义制度必然战胜落后的封建制度。 2.17世纪的荷兰是世界商业殖民帝国,有“海上马车夫”之称;18世纪的英国是“日不落帝国”,确立了世界殖民霸权。 3.随着新航路的开辟,西欧国家展开了激烈的贸易竞争和殖民地争夺,攫取了大量财富,推动了西欧社会经济的迅速发展。 4.野蛮掠夺殖民地和建立海外商品市场是资本主义贪婪性的早期表现之一,世界市场的形成是建立在西方列强野蛮扩张与殖民掠夺的基础之上的。 【史料探究】 1.英国的殖民扩张 材料　现代英国学者K.拉布推算出伊莉莎白统治的最 后18年,(海盗活动)每年平均所得约15万英镑,共得270 万镑,扣除60%的损失和消费,净得也在100万镑左右。 伦敦商人无疑是最大的得利者。在政治上,英西海战酝 酿与爆发期间,私掠巡航活动牵制了西班牙的海军力量, 使它远离西欧水域,对英国有一定战略意义,所以当时英国人把这种活动视为爱国行动。1588年,西班牙的“无敌舰队”被打败,海上实力受到重创,英国初步夺得了大西洋航线的控制权。向美洲扩张的道路被打开了,英国的殖民侵略势力随即向美洲渗透。 ——陈曦文《英国16世纪经济变革与政策研究》 探究1:根据材料及所学知识,从不同角度分析英国海外扩张活动的影响。 提示:(1)对英国,积累了巨额财富,促进其殖民霸主地位的确立。(2)对西班牙等国,其海上力量受到打击,不利于其发展。(3)对国际关系,加剧了国际关系的紧张,不利于和谐国际关系的建立。(4)对世界市场,客观上加强了世界各地的联系,有利于世界市场的形成与发展。 2.殖民扩张的影响 材料　世界与西方的冲突至今已经持续了四五百年。在这场冲突中,到目前为止,有重大教训的是世界而不是西方;因为不是西方遭到世界的打击,而是世界遭到西方的——狠狠的打击。 ——阿诺德·J·汤因比 探究2:你认同上述观点吗?为什么? 提示:观点一:认同。 理由:“世界与西方的冲突”是农业文明与工业文明的冲突;落后的“世界”遭到西方打击,需要吸取教训,尽快实现近代化。 观点二:不认同。 理由:西方与“世界”的冲突实际上是西方对“世界”的侵略;西方对“世界”狠狠打击的同时,也有很多建设性的影响。西方在与“世界”的冲突中,同样受到打击。要吸取教训的不仅仅是“世界”。 【名家评史】 【观点】所谓基督教人种在世界各地对他们所能奴役的一切民族所采取的野蛮和残酷的暴行,是世界历史上任何时期,任何野蛮愚昧和残暴无耻的人种所无法比拟的。 ——威廉·豪伊特《殖民和基督教:欧洲人 对待所有殖民地人民的通俗历史》 　　【解读】作者的观点有其合理性。西方列强的殖民掠夺,无论是西、葡、英、法在拉美的掠夺和扩张、荷兰在东方的殖民扩张,还是列强所推行的反人性的罪恶的奴隶贸易,都赤裸裸地表现了资本主义原始积累的野蛮性,都使殖民地遭受到了巨大的、难以补偿的损失。 第七单元　资本主义世界市场的 形成与发展 第18讲　新航路的开辟、殖民扩张与世界市场的拓展 考点一 新航路的开辟 【主干回顾】 一、背景 1.原因: (1)经济根源:西欧_________发展和资本主义萌芽的 产生。 商品经济 (2)社会根源:狂热追求黄金、白银;《_____________ ___》的诱导。 (3)直接原因:奥斯曼土耳其的扩张引发的_________。 (4)精神动力:教会传播_______的狂热。 马可·波罗行 纪 商业危机 天主教 2.条件: (1)主观条件:_______________等国支持海外探险。 (2)客观条件:欧洲航海和造船技术的发展,提供了 必要条件。 葡萄牙和西班牙 【特别提醒】 1.新航路开辟的根本原因 (1)是生产力发展的必然结果,其根本原因是商品经济的发展和资本主义的萌芽的产生。 (2)而对黄金的狂热追求,本质上反映了资产阶级资本原始积累的要求,即资本主义萌芽发展对资本原始积累的要求。 2.西、葡走在新航路开辟前列的原因 (1)地理位置:两国都濒临大西洋,便于向海外发展。 (2)政权支持:两国都是中央集权的国家,有能力支持和供应远航所必需的装备和费用。 (3)技术先进:两国较早掌握了航海技术。 (4)精神动力:同葡萄牙和西班牙人的宗教热情有关,传播天主教是他们的精神动力。