基础英语初级阶段教学中易忽视的问题.pdfVIP

第 7 卷第 1 期 黄山学院学报 VoI.7 ,NO.l 2∞5 年 2 月 Joumal of Huangshan University Feb.2∞5 基础英语初级阶段数学申易忽视的问题 张君 (黄山学院外语系，安徽黄山 245021) 摘 要:{新编英语教程》作为基础英语课程的教材，融合了各种技能和知识于其中。然而在实际教学中， 不少教师或拘泥于教材本身的讲解，未能摆正着眼点，拓宽学生知识面;或停留于形式和表面，未领会教材编 排旨意，致使教学表面化，教条化，未充分发挥该教材优势。 关键词:语体;交际方法;着眼点;形式与旨意 中图分类号:H319 文献标识码:A 文章编号: 1672-447X(2005)01-0113-04 基础英语是高校英语专业一门贯穿始终的英语 视。结果学生也一昧地去记忆、操练和使用所学的短 语和句型，而未考虑到恰当的语体环境。对英语语体 综合技能课程，该课程受到学生及教师的高度重视。 的忽视，则反过来给后面的写作教学和学习制造了 由李观仪主编的《新编英语教程H上海外语教 青出版社)被众多高等院校选为该课程的教材使用。 障碍。可见，倘若教师在 Dialogue 1 的讲解中不注意 该教材通过 Dialogue， Reading， Guided Writing 等形 培养学生对语体的敏感性，那么，学生便不可避免 式，对学生听说读写四方面能力均给予足够重视，有 地在今后的作文中使用不伦不类的杂揉语体。 助于学生打下良好均衡的语言基础。然而在实际教 相反，倘若教师对 Dialogue 1 中的不同语体提 醒学生加以区别，那么学生便不会盲目地使用对话 学中，相当一部分教师没能透过教材的形式，进一步 中的表达方式，而这并不会占用过多的课堂时间和 挖掘出编者的真正设计意图，故而分析讲解的重点 只局限于课文材料本身，这样势必使教学肤浅和表 精力。丁往道教授曾写道任何一个英语学习者，都 应该对正式语体及非正式语体的特点有一个起码的 面化，教学效果自然要大打折扣。 了解。 [IJ(酬} 鉴于此，笔者在下面列举出在该教材的 Dialogue 、 Reading 及 Guided Writing 等部分中易被 2.Dialogue 11 忽视的问题，并提出相应的解决方法。 该部分最大的特色便是情景功能(situational l.Dialogue 1 functions) 。换言之，教材根据不同的交际功能，例如 众所周知，英语中存在正式语体(formal) 和非正 introduction (介绍 )advice and suggestions (建议) , 式语体(informal) 。在人们日常谈话中所使用的多数 likes ,dislikes and preference (喜憎)等，给学生提供 了一系列的表达方法和句型 以供学生在真实的交 为非正式语体。《教程》中的 Dialogue 1 部分是一篇 对话，其中大量短语和表达方式均属该类，例如，get 际环境中选择使用。尽管这部分在语言上相对浅显 on one s