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28*女娲造人 袁珂 2012·海南儋州 八一中学 李立程 一、学习目标 1.初步了解神话故事的特点，体会想像和夸张在神话创作中的作用。 2.学会使用夸张和想像。 3.感受人类诞生后的欢欣与愉快。 二、知识链接 1.本文是根据古代神话改写的，其体裁是神话故事。 2.神话是远古时代人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作，神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。其特点：神话是原始人对自然和社会的认识，神话采用幻想的形式，其中的人物形象都是神或半人半神。 3.想象，是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。 4.夸张，是一修辞手段。指为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大或缩小的词句来形容事物。 三、检查预习，课堂积累 给下列加点字注音：开天辟地（　?? ）　??? 女娲 （　?? ） 掺水（　?? ）　塑造（???? 　）??????? 莽莽榛榛（???? ）（???? ） ? 澄澈（?? ?? ）(????? )?  四、速读课文，理清文脉 1.一句话复述故事 本文讲述了 ??????????????????????????????????????????????????? 。 2.阅读1～5自然段，回答下列问题 ①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，…………a．她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。……⑤想着，b．她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。……（1）解释下列词语。神通广大：????????????????????? 兴高采烈：（2）文中画曲线处运用的描写方法是：a．????????? ，b．______________。 （3）“人”诞生后，这个世界发生了哪些变化？ （4）女娲为什么就想到了造人（原因）？ （5）她是如何造人的（过程）？（6）女娲捏的人有什么特征（特点）？ （7）科技发展的今天，你是怎样看待这个故事的，与同学们讨论讨论。 五、精读品味，课堂探究 1、本文处处洋溢着因人类诞生而产生的喜悦感，请对下面的句子加以分析体会。（1）这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”……女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。答：??????????????????????????????????????????????????? 。 （2）她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。 答：??????????????????????????????????????????????????? 。 2、女娲造人的具体过程是真的吗？你是怎样理解这种写法的？ 答：??????????????????????????????????????????????????? 。 六、自我检测，巩固提高 阅读下面的文章，完成文后各题。? 大鱼和小鱼 小鱼问大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是一点儿危险。要怎样才能尝到这种美味而又保证安全？” “我的孩子，”大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它。”“可它们说，那是最便宜的，因为它不付任何代价。”小鱼说。??? “这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能恰好是最宝贵的，因为它希图别人付的代价是整个的生命。你知道吗，它的里面裹着一只钓钩？” “要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢？”小鱼又问。 “那原则其实你都说了。”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面。” 1、这是一篇寓言，它构思的突出特点是通过???????????? 展开情节内容的。 2、结合生活实际，文中的“钓钩”可理解为???????????????????? 。 3、大鱼说话很注意限制性词语的运用，请从画横线的句子中找出两个这样的词。??????????????????????????????????????????????????? 。 4、如果你是“小鱼”，你觉得“妈妈”讲的使你最受教益的一句话是???????????? ???????????????????