2017版高考生物一轮复习专题2细胞的结构和功能课件要点.ppt

3.细胞的生物膜系统 归纳法总结各种细胞器的结构、功能及分布 ③能产生水的细胞器 线粒体——有氧呼吸；核糖体——合成蛋白质；叶绿体——暗反应；高尔基体——合成多糖。 ④能发生碱基互补配对的细胞器 ? 核酸 碱基互补配对的过程 线粒体 DNA和RNA DNA复制、转录和翻译 叶绿体 DNA和RNA DNA复制、转录和翻译 核糖体 RNA 翻译 图解生物膜系统在结构和功能上的联系 （1）在结构上具有一定的连续性。 （2）在功能上的联系 在分泌蛋白的合成、加工、运输过程中，生物膜系统各部分之间协调配合如下图所示： （3）分泌蛋白合成、加工中放射性和膜面积变化图示 ——不能准确识别与分泌蛋白形成有关图解 有关分泌蛋白的合成类试题，无论是 以曲线图、柱状图还是以流程图等形 式呈现，解题的关键都是要对生物膜 系统与分泌蛋白的合成和分泌过程有 所掌握（如图所示）。 （1）混淆两种核糖体和两种内质网的功能 （2）混淆与分泌蛋白形成的“有关细胞器”、“有关结构”和“有关膜结构”。 ①有关细胞器：线粒体、核糖体、内质网、高尔基体。 ②有关结构：线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜。 ③有关膜结构：线粒体、内质网、高尔基体、细胞膜。 （3）误认为有活性的分泌蛋白是在核糖体上形成的。 分泌蛋白在核糖体上只合成多肽链，经内质网、高尔基体加工后才形成有活性的蛋白质。 （4）误认为所有蛋白质都需要内质网、高尔基体加工。 【案例】　下图表示蛋白质分选的基本途径与类型，据图回答下列问题。 【剖析】 错答序号 正确答案 错因分析 _____ ____________________ 没有正确获取图中信息 _____ ______________________ 忽视了“直接决定”的关键信息 ______ _____________________ 受“根本原因”定势思维的影响 _______ ____________________ 没有明确图中各类蛋白质合成后的去向 _______ ______________ 混淆了细胞膜的功能与细胞识别的关系 内质网定向信号序列 ② ③ mRNA中碱基排列顺序 ④ 基因的选择性表达 ⑦ ⑨ 信息交流 综合研判模板 细胞结构模式图识别与判断的答题模板 【典例】 结合图示分析下列说法，正确的是（　　） A.若判断甲是否进行有氧呼吸，依据的是细胞中是否含有结构① B.若判断乙是否为植物细胞，可依据细胞中是否含有结构② C.用电子显微镜观察，能区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物 D.根据细胞是否含有结构③，可将甲、乙、丙分为真核生物、原核生物两种生物类群 【解题流程】 【模板构建】 1.原核、真核细胞及动、植物细胞的判断模型 2.有关细胞结构的六个“不一定” 不一定 实例 具有细胞壁的不一定是植物细胞 细菌、真菌 具有中心体的不一定是动物细胞 低等植物细胞 没有叶绿体或大液泡的不一定是动物细胞 根尖分生区细胞 能进行光合作用的不一定都有叶绿体 蓝藻 能进行有氧呼吸的不一定都有线粒体 硝化细菌 没有细胞核的不一定都是原核细胞 哺乳动物成熟红细胞 * 学法大视野 高考AB卷 专题二　细胞的结构和功能 考点一　细胞的多样性和统一性 1.从生物圈到细胞 生命活动离不开细胞的原因 活细胞 单个 2.细胞的多样性与统一性 (1)原核细胞与真核细胞 ? 结构 类群 原核细胞 细胞膜、细胞质、拟核 细菌、蓝藻、放线菌、支原体等 真核细胞 细胞膜、细胞质、细胞核 动物、植物、真菌 二者关系 最大区别：有无以________为界限的细胞核 共同点：都有________、细胞质、_______和DNA 核膜 细胞膜 核糖体 (2)细胞学说及其建立过程 器官 组织 比夏 细胞 施莱登 细胞 结构 和功能 分裂 比较原核生物与真核生物 (1)图1代表的细胞与图2细胞最主要的区别是________________ _________________。 (2)写出图1中相应结构的名称：①_____；⑤________。 (3)图1蓝藻细胞中无图2细胞中③ ，但它也能进行光合作用的原因是 及光合作用所需的酶。 (4)图1和图2细胞的统一性表现在：都有细胞膜、核糖体和____ _______。 没有以核膜为界 限的细胞核 拟核 核糖体 叶绿体 含有藻蓝素和叶绿素 DNA 分子 检索法分析原核细胞和真核细胞 归纳法透析细胞多样性和统一性 (1)细胞多样性的“两个”原因 ①直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。 ②根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。 (2)细胞统一性的“五个”表现 ——混淆常见原核生物与真核生物 常见的原核生物 易与之混淆的真核生物 细菌：细菌常带有“杆、球、螺旋或 弧”字 酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、曲霉等) 放线菌