【2017年整理】《学前教育学》本科教学大纲.doc

《学前教育学》教学大纲 大纲说明 课程代码： 总课时：32课时 课程类别：必修课程（专业基础课程） 总学分：2分 适用专业：学前教育 课程性质和特点《学前教育学》是以辩证唯物论和邓小平理论为指导、以生理学、心理学、教育学等学科为基础，研究学前教育的发生、发展，系统阐述现代学前教育的观念、知识和基础原理，以寻求促进学前儿童身心全面和谐发展的规律和一般方法的学科。它具有理论性、宏观性、全面性和师范性特点。《学前教育学》是学前教育专业的必修专业基础理论课。又是该专业生学习专业技能课的理论基础课。教学目的和任务向学生讲解并使之了解该课程的研究方向、任务和体系。使学生必须全面领会学前教育的基本知识和基本原理、初步形成现代学前教育的新观念、新方法进而培养分析问题，解决问题能力,使之形成全新的学前教育理论素养。学生在较好把握现代学前教育机构的性质、任务的前提下。掌握实施学前教育的素养，使学生能较好地适应多种类型学前教育机构工作的需要。教师要激发学生学习兴趣，培养职业理想。 了解是指能够通过阅读，知道所阅读内容的大意。 理解是指对于学习的理论、原理、原则等深刻领会其含义，达到能够举例说明，能够归纳核心内容，能够正确阐释（包括能够准确表述各个基本概念、原理）。 掌握和应用是指能够把学习的原理、原则、方法等运用到具体情境中，也就是运用所学习的理论来分析、说明、解决学前教育中的实际问题。 教学方法和教学手段的建议： 讲授在保持教材体系完整性的同时，必须及时反映国内外学前教育理论与实践的新成果、新特点，确保教学内容的先进性。 难点：学前教育的广义与狭义的区别 （三）教学内容 第一节 学前教育学的研究对象与任务 一、学前教育及学前教育学 二、学前教育学的研究对象与任务 三、学前教育学的特点 第二节　学前教育学的形成与发展 一、孕育阶段 二、萌芽阶段 三、初创阶段 四、发展阶段 思考与练习： 1、什么是学前教育和学前教育学？ 2、简述福禄倍尔和蒙台梭利的主要观点。 第二章　学前教育与社会发展 讲授要点 影响学前教育的社会因素，学前教育与政治、经济之间的关系，社会发展对学前教育的制约作用以及学前教育在社会发展当中的重要作用。 （二）教学重点与难点 教学重点：政治、经济对学前教育的影响作用 教学难点：学前教育对政治、经济的反作用 （三）教学内容 第一节　学前教育的社会因素分析 一、社会政治与学前教育 （一）社会政治制约着学前教育的性质 （二）社会政治对学前教育发展的影响作用　 二、社会经济与学前教育 （一）社会经济的发展促进学前教育机构的产生与发展 （二）学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响 （三）学前教育为促进社会经济发展服务 三、社会文化与学前教育 （一）文化的一般概念 （二）文化与教育 1、文化水平与教育 2、文化传递与教育 3、文化选择与教育 （三）文化对学前教育的影响作用 1、中介作用 2、渗透作用 3、制约作用 （四）我国传统文化对学前教育的影响 第二节 社会变迁与学前教育 1、社会变迁 2、教育与社会变迁的基本关系 （1）教育是社会变迁的结果 （2）教育是社会变迁的动因 （3）教育是社会变迁的条件 3、现代社会变迁与人的发展 （1）高度科技化与学前教育 （2）高度工业化与学前教育 （三）高度城市化与学前教育 （四）住宅高层化、独户化与学前教育 （五）食品精细化与学前教育 1、营养补品对儿童的影响 2、洋化食品对儿童的影响 3、软化食品对儿童的影响 思考与练习： 1、社会政治与学前教育的关系。 2、社会经济与学前教育的关系。 3、现代社会发展与学前教育问题的对策。 第三章? （一）讲授要点 儿童观发展演变的历程，形形色色的学前儿童观，儿童观的意义。 （二）教学重点与难点 教学重点：儿童观极其发展演变历程；关于儿童发展的理论。 教学难点：儿童观与教育的关系。 第一节??一、1、“子子”即“君君臣臣父父子子”。 2、中国传统文化是以成人为本位的，儿童在传统文化中受到蔑视的。 3、儿童看成是传宗接代的工具。 4、儿童被看成是光宗耀祖的工具。 5、儿童被看成是父母防老的工具。 6、重男轻女的传统教养性别歧视。 （二）中国近现代的儿童观 （三1、儿童是人，具有与成年人一样的人的基本权益，具有独立的人格； 2、儿童是一个全方位不断发展的“整体”的人，应尊重和满足儿童各种发展的需要； 3、儿童发展的个体差异性； 4、儿童具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件下，应最大限度的发展儿童的潜力； 5、儿童具有主观能动性，在发展过程中，起着积极主动