【2017年整理】【张思明】从一套高考题入手,反思如何提高复习效率.ppt

北京大学附属中学 张思明 ;内容提要;1.1 为命题者、为考试官员—分析把握题目的难度、效度、区分度、信度等指标，为今后改进、提高命题质量服务。 1.2 为学校、为一线教师搞好复习、搞好日常教学服务。 1.3 为学生了解自己的水平，层次，复习效果，努力方向，就学目标等服务 我们把分析高考卷的目标定位在第二条上。; 为了更好体会标准的要求，把握教材，把握教学要求，把握学习的梯度，把握对学生能力的提升要求，把握不同水平学生的可能增长点。这也是教学基本功。 核心是如何经过分析和反思，为我们的日常教学提供正确、有效的教学信息，提高日常教学的针对性和效率。 ;过去：自己做一遍后\参考解答\记录感受? 把自己的学生和自己换位，估计他们在这套题下的可能的状态，重点分析学生可能出现的问题，自己教学的漏洞 ? 分析反思，预设解决漏洞的措施（找对应的训练题）? 实施堵漏 ? 记录好题 ? 在平时教学中设法使用 ? …… ;数学上：是什么类型，涉及什么知识点、有什么解法，有什么好解法；坎或坑在哪里。 考试上：难度怎样，出现频率怎样？ 教学上：讲过吗？练过吗？要什么铺垫？怎么落实？ 反思：对题目的意图在数学上的把握、教学的把握是否到位？对学生今后学习是否有用？和教材的练习，更上位的通性通法是什么？ ;多套纵向：看前后的变化趋势 多套横向：看热点、看覆盖、看共识、看新意… 单套试卷：（主要是本地卷） 3-1：看一看、查一查、想一想试卷的主线内容的分布， 3-2：提炼试题中核心的数学的知识、方法、模型、思想，它的要求和我们教学对应的要求是否到位？这个“位”是否合适？如何到位？ 3-3：创新题的分析和反思？新在哪里，什么不变？ 3-4：低分题的分析和反思？为什么错，难在哪里，值不值得花力气搞明白？ 3-5：类题与变式的思考，与教材的联系 3.6：生成复习的计划或建议 3.7：复习的实践和实践后反思 ;1. 整体把握一份试卷的信息 --- 做好整体分析 2. 提炼试卷中的通性通法，主线知识脉络，对比自己学生的情况进行分析提出对策。 3. 对把关题、筛选题、坑坎题进行分析，铺垫进取？简化渗透？干脆放弃？……对比自己学生的情况进行分析提出对策。 4. 反思，形成自己对新课程把握的新思考、新认识、新实践。更好的把握课程内容、教材和考试。 ;3.1 我们先来简析一下试卷的结构 海南省2008年文科\理科 数学高考试卷知识分布表: ;文科内 　 容;理科　;从试卷的结构上看, 基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数）、基本初等函数II（三角函数与变换与解三角形）、立体几何与空间向量、平面解析几何、概率统计及其案例 、算法是新课程中的四大主线知识块，始终是知识考查的重点. 新增教学内容——概率统计,算法,导数，定积分,立体几何中的三视图等作为重点或背景的试题，理科分值高达37分，文科分值高达44分,反映了数学新课程的影响越来越大。 ;2008年高考数学试题注重基础，强调通法，不偏不怪。选择题对基础知识、基本技能的考查，循序渐进，层次清晰，16小题总体立意简明，内涵丰富，覆盖面广, 详见附件，老师可以自己完成，基本上没有难题、怪题，且均为贴近课本的容易题或中等题，涉及数学各分科常见的知识点，考生容易进入角色。;题 号 主线知识 核心方法 第1题 已知函数y=2sin(ωx+φ)(ω0) 的图像信息定出周期 第2题 复数基本计算 第3题 一次方程+余弦定理 第4题 等比数列通项公式、和的意义 第5题 三个数求最大数的算法，读懂框图 第6题 不等式的意义+全称量词 第7题 二倍角公式—平方降次，分式求值 第8题 向量共线+充要条件 第9题 条件排列 第10题 积分算面积的基本题 第11题 抛物线定义，三点共线，距离最小 第12题 三视图+长方体模型+基本不等式求极值 ;重视通性通法是做好平时教学和高考复习的核心环节。 ;问题点：多选C，对平行关系的对称性理解不到位。---- 这个问题的训练值得吗？ ;A;甲品种：;根据以上茎叶图，对甲乙两品种棉花的纤维长度作比较，写出两个统计结论： ①__________________________________________________ ②__________________________________________________ 问题点：新知识—茎叶图不重视，开放题把握不住。 该题的命题较往年更具开放性和发散性,较好地体现了新课程的思想,由于答案的多样性,评卷的尺