〔孩童之道泰戈尔.pptVIP

孩童之道 泰戈尔 教学目标　　 1 知识与技能 （1）通过预习，疏通并了解课文内容，清理层次结构。 （2）引领学生领悟诗作的思想内涵，学会品读。 （3）培养学生的朗读能力 2 过程与方法 按照听读 品读 美读三个环节进行，在朗读中理解孩子形象，并在理解的基础上有感情地朗读课文 3情感或态度与价值观 感受母爱与童真 教学重点　　 通过朗读引导学生尽可能读懂这首诗，让学生准确把握诗作中孩子的形象 教学难点　　 理解母爱的伟大和孩子的纯真无邪，感受：“孩童之道”的含义 教学关键　　 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力 教学方法　　 通过听读朗读录音与学生朗读相结合的方式，使学生把握诗文主旨，通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读诗歌的能力。 教学过程：　　 一．导入新课：这里有一群快乐的孩子，他们从无烦恼，即使哭泣，也是因为“细故”;他们是幸福的孩子，因为他们拥有人世间最宝贵的财富——母爱;他们是善良的孩子，因为他们为了让妈妈快乐，放弃了自由 金钱 ，他们是纯真的孩子，因为他们知道“各式各样的聪明话”；他们是懂得做孩子的孩子，因为他们深谙孩童之道。 这节课老师将与同学们共同欣赏感悟一首外国诗歌《孩童之道》。这是印度最伟大的诗人 ，印度的诗圣 ，泰戈尔的作品。 二．检查预习 请同学简介泰戈尔 师明确：泰戈尔是印度最伟大的诗人，他一生为我们留下诗集五十三部，他的诗清新明快，富有哲理，开创一代孟加拉诗歌的新风 ，因而被称为印度的“诗圣”。代表作品：《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》。作为一位世界级的大作家泰戈尔的作品是可以车载斗量的。除了五十三部诗集外还有长篇中篇小说十二部，短片小说一百多篇，戏剧三十八部。他还是一位著名的音乐家，创作了2000多首歌曲，其中一首被定为印度的国歌。他还是一位造诣很高的画家，70高龄才开始挥笔作画，画了两千七百的多幅作品，大都具有独特的 风格。 《新月集》世界上最优秀的儿童诗集。泰戈尔的文字有一种不可测的魔力，它把我们从怀疑贪婪的罪恶世界，带到秀嫰天真的儿童的新月之国里去。他能使我们重复回到坐在泥土里以枯枝断梗为戏的时代；他能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。正如捷克教授莱斯尼所说：“这部儿童诗集在世界文学上是无以伦比的”。那么，我们今天要学习的《孩童之道》就是其中的一首，让我们共同去感受这真善美的儿童世界和泰戈尔那圣洁的情怀吧！ 三（1）听朗读录音 要求：1听准字音 2感受和体会诗歌的朗读基调 2）学生放生自由读 要求：读完之后说说读这首诗的第一感受？ 读后请同学说说自己的理解和感受——它可以是你对这首诗的感悟 理解，也可以是这首诗使你想到了什么？ 师明确：.描述情感：一群憨态可掬 纯真无比 栩栩如生的儿童在妈妈的爱抚中快乐地成长，文章体现的内容具有一种行云流水 出水芙蓉般的自然清新，因此确定全文的朗读基调为：轻柔 细腻 婉转　　 四：品读 在分析中进一步感受朗读基调 诗作以孩子们天真可爱的情态为背景，先后展示了怎样的一幅幅妙趣横生的画面？ （一） 看第一小节让生思考：“只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去”。这句话是什么意思？泰戈尔疯了吗？说孩子想飞就能飞？ （原来，在泰戈尔看来，每个孩子都是一个天使。在西方文学艺术中小天使是生着翅膀的小孩或少女。既然孩子是天使，当然想飞就能飞上天去。）所以我们说孩子是无所不能的。 问：能插上翅膀飞上天去，这是人类多少年的梦想，而孩子能办到，可是孩子为什么不飞上天去呢？ （第三句作了回答，可见母爱有磁石一样的吸引力。） 问：那么在理解的基础上我们考虑一下这一小节朗读时该注意什么呢？ （画面中孩子的自豪以及对母爱的渴望要有所体现 ，但调子不宜过高，要欢快轻柔的进入正文） （二） 请一名女同学读第二节。 第一节写孩子想飞就能飞，是在写孩子的无所不能。那么这一节“孩子知道各式各样的聪明话”是在写什么？（孩子的无所不知） 实际上孩子是不是知道许多聪明话？你知道孩子有哪些聪明话吗？谁能举例说明？ （教师范例：我女儿两岁零八个月时，有一天抱我的大枕头抱不动，她对枕头说了一句话：“你为什么长得这么胖？”这难道不是一句聪明话吗？一个小学生写字时说：“我的圆珠笔在纸上快乐地蹭痒痒。“这是一句诗啊！难道不是聪明话吗？） 孩子这些话常常是成人想不到的，因而并不是成人能懂的，或者是成人不屑于懂的，所以泰戈尔说：“世间的人很少懂得这些话的意义。” 既然孩子知道各式各样的聪明话，为什么永不想说？ (想听妈妈说。跟着妈妈学说话那是人生一去不复返的事情是多么幸福而有意义的