1空间向量和其运算性质.doc

宝石学校活页课时教案(首页) 班级:高一年级 科目:数学 周次 教学时间 2015年12月 日 月教案序号 课题 3.1空间向量及其运算（一） 课型 新授 教学目标 (识记、理解应用、分析、创见) 知识目标：⒈空间向量；⒉相等的向量；⒊空间向量的加减与数乘运算及运算律； 能力目标：⒈理解空间向量的概念，掌握其表示方法；⒉会用图形说明空间向量加法、减法、数乘向量及它们的运算律；⒊能用空间向量的运算意义及运算律解决简单的立体几何中的问题． 情感目标：培养学生形成严谨的科学态度的数学精神． 教学重点 及难点 教学重点：空间向量的加减与数乘运算及运算律． 教学难点：应用向量解决立体几何问题． 教学方法 观察、思考、交流、讨论、小结。 教学反馈 板 书 设 计 3.1空间向量及其运算（一） 平面向量复习 二、空间向量 三、例1 1、定义及表示方法 1、定义及表示 2、加减与数乘运算 2、加减与数乘向量 小结 3、运算律 3、运算律 Ⅰ、复习引入 ［师］在必修四第二章《平面向量》中，我们学习了有关平面向量的一些知识，什么叫做向量？向量是怎样表示的呢？ ［生］既有大小又有方向的量叫向量． 1、向量的表示方法有： ①用有向线段表示；②用字母a、b等表示；③用有向线段的起点与终点字母：． ［师］数学上所说的向量是自由向量，也就是说在保持向量的方向、大小的前提下可以将向量进行平移，由此我们可以得出向量相等的概念，请同学们回忆一下． ［生］长度相等且方向相同的向量叫相等向量. ［师］学习了向量的有关概念以后，我们学习了向量的加减以及数乘向量运算： 1、向量的加法：2、向量的减法：3、实数与向量的积： 　　　实数λ与向量a的积是一个向量，记作λa，其长度和方向规定如下： 　　　1)|λa|＝|λ||a| 　　　2)当λ＞0时，λa与a同向；当λ＜0，λa与a反向；当λ＝0时，λa＝0. ［师］关于向量的以上几种运算，请同学们回忆一下，有哪些运算律呢？ ［生］向量加法和数乘向量满足以下运算律 　　　　　加法交换律：a＋b＝b＋a 　　　　　加法结合律：(a＋b)＋c＝a＋（b＋c） 　　　　　数乘分配律：λ(a＋b)＝λa＋λb ［师］今天我们将在必修四第二章平面向量的基础上，类比地引入空间向量的概念、表示方法、相同或向等关系、空间向量的加法、减法、数乘以及这三种运算的运算率，并进行一些简单的应用．请同学们阅读课本P26～P27． Ⅱ、新课讲授 ［师］如同平面向量的概念，我们把空间中具有大小和方向的量叫做向量．例如空间的一个平移就是一个向量．那么我们怎样表示空间向量呢？相等的向量又是怎样表示的呢？ ［生］与平面向量一样，空间向量也用有向线段表示，并且同向且等长的有向线段表示同一向量或相等的向量． ［师］由以上知识可知，向量在空间中是可以平移的．空间任意两个向量都可以用同一平面内的两条有向线段表示．因此我们说空间任意两个向量是共面的． ［师］空间向量的加法、减法、数乘向量各是怎样定义的呢？ ［生］空间向量的加法、减法、数乘向量的定义与平面向量的运算一样： =a+b， （指向被减向量）， λa 　　［师］空间向量的加法与数乘向量有哪些运算律呢？请大家验证这些运算律． ［生］空间向量加法与数乘向量有如下运算律： 　　　　⑴加法交换律：a + b = b + a； 　　　　⑵加法结合律：(a + b) + c =a + (b + c)；（课件验证） 　　　　⑶数乘分配律：λ(a + b) =λa +λb． ［师］空间向量加法的运算律要注意以下几点： ⑴首尾相接的若干向量之和，等于由起始向量的起点指向末尾向量的终点的向量．即： 因此，求空间若干向量之和时，可通过平移使它们转化为首尾相接的向量． ⑵首尾相接的若干向量若构成一个封闭图形，则它们的和为零向量．即： ． ⑶两个向量相加的平行四边形法则在空间仍然成立． 因此，求始点相同的两个向量之和时，可以考虑用平行四边形法则． 例１ 已知平行六面体（如图），化简下列向量表达式，并标出化简结果的向量： 　　 说明：平行四边形ABCD平移向量 a 到A’B’C’D’的轨迹所形成的几何体，叫做平行六面体．记作ABCD—A’B’C’D’． 平行六面体的六个面都是平行四边形，每个面的边叫做平行六面体的棱． 解：（见课本P27） 说明：由第2小题可知，始点相同且不在同一个平面内的三个向量之和，等于以这三个向量为棱