2009学年第2学期小学科学教学质量抽测调研分析报告.docVIP

2009学年第二学期小学科学教学质量抽测调研分析报告 象山县教育局教科研中心 杨永安 根据县教育局《义务教育段教学质量监测与评价的实施意见》（象教 〔2009〕8号全教研科学调书面闭卷考查，抽签决定具体班级卷面100分，要求40分钟内完成。教科版年级册内容，以理解性、分析性、应用性题目为主，考查学生科学。笔试的题型判断题、选择题、题0.8左右（实际为0.7）。 本次抽测调卷由统一命题以《科学课程标准》为准绳，以教材为依据，，突出基础性、时代性、综合性和创新性，有利于分析常态教学教师测前集中培训抽测前到抽测学校启封试卷试卷学生名册的顺序号考试结束后当即把试卷装袋封存 设定60分以上为合格，分别统计出各小学和全县的合格率、平均分、离均率、标准差和标准分（见附件）。然后按下列标准去衡量被抽测学校的层次：合格率在96%以上，且标准分（T）在56分以上为第一层次小学；合格率在85%以上，且标准分（T）在47分以上为第二层次小学；合格率在70%以上，且标准分（T）在43分以上为第三层次小学；其余为第四层次小学。根据笔试成绩统计结果，本学年四年级科学教学质量各层次小学名单如下： 类别 小学名称 合格率范围 第一层次 （6所） 外国语学校、丹城三小、丹城四小、文峰学校、丹城二小、黄避岙中心校 96.3%—100% 第二层次 （12所） 涂茨中心校、石浦小学、东陈中心校、实验小学、林海学校、西周中心校、贤庠中心校、定塘中心校、高塘学校、城南学校、昌国小学、下沈小学 85.7%—92.3% 第三层次 （7所） 新港小学、金星学校、大徐中心校、墙头学校、新桥学校、延昌小学、爵溪学校 71.7%—78.7% 第四层次 （5所） 晓塘中心校、泗洲头中心校、番头小学、茅洋学校、鹤浦中心校 19.2%—56.7% 全县合格率为80.5%，全县平均分为69.8。合格率达到100%有两所，分别是外国语学校和丹城三小；合格率低于50%的有三所，分别是番头小学、茅洋学校和鹤浦小学。 从上表中可以看出，我县各小学的科学教学质量差距明显，特别是各层次小学间的合格率出现了较大区间的空档，如第一层次与第二层次间合格率在92.3%—96.3%之间无学校，第二层次与第三层次间合格率在78.7%—85.7%之间无学校，第三层次与第四层次间合格率在56.7%—71.7%之间无学校。 下面再结合平时的调研和教研活动情况来分析一下影响我县小学科学教学质量的主要因素。我认为主要有这样四个方面：第一，是学校领导和教师对科学课的重视程度。教学质量较好的小学都注重科学课程师资配备和管理，能做到教学常规各环节管理到位，且能保证至少一个有责任心又有业务水平的教师担任科学教学专职，带动校内各专兼职教师间相互合作共同提高。个别如黄皮岙小学和东陈小学虽然没有专职教师，但学校领导和兼课教师非常重视，所以抽测的教学质量也很好。而教学质量较差的小学，往往师资缺编、错位，教学的各项管理也不到位。本次抽测前还专门编制了《小学四年级下册科学抽测命题双向细目表》，在六月初召开了专题说明会议，可仍有两所学校的教师放弃参加。可想而知，抽测成绩对这些教师来说是无所谓的；第二，是现行科学课程资源的配置问题。如科学教学种植养殖实践基地在近几年来一直是小学科学建设的重点，新课程几乎每一册都需要这些资源，可我们新建的学校没有考虑给我们的师生留出空白，老旧的学校又没有重新规划和改造，我们小学科学“生命世界”的教学课堂又回到“看图说话”“记忆概念”的原点；再如科学实验室，新课程实施多年了，仍有一些经常要用的教学器材没有配齐，特别是配套的各册科学工具箱配置不全。根据2009年12月的调查数据（见附件），配齐科学工具箱的学校数只有6所，有科学工具箱但没配齐的学校数有15所，无科学工具箱的学校数有18所（含村完小）。而原有常识实验教学器材除一些玻璃器皿外已成为毫无价值的摆设，学生缺乏科学探究的必要条件，教师又没有积极寻找替代性探究器材，上课只传授一些结论性的知识，学生缺乏兴趣，教学效果大打折扣；第三，是教师的责任意识与努力程度问题。科学教学效果较好的教师不但有先进的教学理念、科学素质，而且很有责任、十分努力，工作一丝不苟，踏踏实实地把主要精力投放在教学的每一环节上，积极创造条件完成科学教学任务。而有些教师本身就是从语数岗位上换下来到科学教学岗位来凑数的，这样的师资怎么能教好科学？曾记得2009学年第二学期深入某小学进行教学常规指导性调研时，居然没有教师敢上课调研，这次抽测就抽测到了该校从其他学科调整过来的四年级科学专任教师，该教师年龄只有三十出头，抽测结果真可以叫“一塌糊涂”了；第四，教师正确理解科学、科学教学的本质问题。这是一个新学科需要发展的问题。我县的科学教师在理解上有不同的观点。许多教师（主要是兼职教师）平时既