高中数学第二轮专题复习1–5.pptVIP

答案　(－∞，2] 题后反思：用数形结合解不等式的理论依据是：大于反映到图象上就是在上方，小于反映到图象上就是在下方，从而在研究不等式关系时，可以通过函数的图象来解决． 【例2】 ▲ 解析　在平面直角坐标系中作出函数y＝2x－m及y＝f(x)的图象(如图)，由于不等式f(x)≥2x－m恒成立，所以函数y＝2x－m的图象应总在函数y＝f(x)的图象的下方，因此，当x＝－2时，y＝－4－m≤0，所以m≥－4， 所以m的取值范围是[－4，＋∞)． 答案　[－4，＋∞) 【试一试】 ▲ 单击此处进入 限时规范训练 核心考点整合 限时规范训练 高考方向聚焦 数学思想方法 核心考点整合 限时规范训练 高考方向聚焦 数学思想方法 ◆考查一元二次不等式、绝对值不等式的解法． ◆利用基本不等式求最值、证明不等式等，利用基本不等式解决实际问题． ◆以选择题或填空题的形式考查含参数的不等式(形如二次不等式恒成立问题)． ◆求目标函数(整式、分式形式)的最大值、最小值问题． ◆利用线性规划方法求解实际问题中的最优方案． ◆将线性规划问题与其他知识结合，如向量、不等式等，求解目标函数的取值范 围或最值． ◆不等式恒成立问题与函数、导数、数列等问题相结合，经常作为函数综合解答 题的最后一问出现，通常要转化为函数的最值问题来解决． 第5讲　不等式及线性规划 A．{x|x－2，或x3} B．{x|x－2，或1x3} C．{x|－2x1，或x3} D．{x|－2x1，或1x3} 答案　C 2．(2011·安徽)设变量x，y满足|x|＋|y|≤1，则x＋2y的最大值和最小值分` 别为 (　　)． A．1，－1 B．2，－2 C．1，－2 D．2，－1 解析　如图，先画出不等式|x|＋|y|≤1表示的平面区域，易知当直线x＋2y＝u，经过点B，D时分别对应u的最大值和最小值，所以umax＝2，umin＝－2. 答案　B 答案　C 4．(2011·上海)若a，b∈R，且ab0，则下列不等式中恒成立的是 (　　)． 答案　D 5．(2010·重庆)已知x0，y0，x＋2y＋2xy＝8，则x＋2y的最小值是(　　)． 答案　B 答案　9 一元二次不等式 (1)一元二次不等式的解集可以由一元二次方程的解结合二次函数的图象得来，不要死记硬背，二次函数的图象是联系“二次型”的纽带． (2)与一元二次不等式有关的恒成立问题，通常转化为根的分布问题，求解时一定要借助二次函数的图象，一般考虑四个方面：开口方向、判别式的符号、对称轴的位置、区间端点函数值的符号． 基本不等式 简单的线性规划 (1)用二元一次不等式(组)表示平面区域． (2)线性规划的有关概念 线性规划问题——求线性目标函数在线性约束条件下的最大值或最小值问题． 可行解——满足线性约束条件的解(x，y)． 可行域——所有可行解的集合． 最优解——使目标函数取得最大值或最小值的可行解． (3)求最优解的步骤： ①设出变量，列出线性约束条件和目标函数． ②作出可行域． ③借助图形确定目标函数取得最优解的点，并求出最值． ④从实际问题的角度审视最值，进而作答． (1)画出二元一次不等式组表示的平面区域，并注意区域是否包含边界． (2)对线性目标函数z＝Ax＋By中的B的符号一定要注意，B的符号的正负与z的最值之间的关系，需要结合图形分析． (3)由于最优解是通过图形来观察的，故作图要准确，否则观察的结果就有可能出现错误. 不等式的性质以及基本不等式的考查以小题为主，着力点是思维的严谨性，试题难度不大，但容易出错． 不等式的性质和基本不等式 (1)设a＋b＜0，且a＞0, 则 (　　)． A．a2＜－ab＜b2 B．b2＜－ab＜a2 C．a2＜b2＜－ab D．ab＜b2＜a2 (2)(2011·陕西)设0＜a＜b，则下列不等式中正确的是 (　　)． 【例题1】 ▲ 答案　(1)A　(2)B 利用基本不等式，首先把握“正数、定值、符号”原则，然后做适当的变形得到我们需要的结论，要注意等号成立的条件． (1)下面四个条件中，使a＞b成立的充分而不必要的条件是 (　　)． A．a＞b＋1 B．a＞b－1 C．a2＞b2 D．a3＞b3 (2)(2011·浙江)设x，y为实数，若4x2＋y2＋xy＝1，则2x＋y的最大值是________． 解析　(1)要求a＞b成立的充分不