地理人教版一师一优课必修一教学设计：第四章 第一节《营造地表形态的力量》word版含答案.docVIP

《营造地表形态的力量》教学设计 知识与技能： 1．结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。 2．说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作用形成的不同地貌。 3．会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础──三大类岩石的转化过程。 4．培养学生运用地理图表分析归纳的能力,培养学生与其它同学交流、表达的能力。 过程与方法： 1．通过给出多种地理图表和地理实例，让学生学会解决各种地理问题。 2．把分析归纳的成果与别人进行交流与表达。 情态目标： 1．激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。 2．建立内力和外力辩证统一、共同塑造地表形态的观点。 【教学重点】 1．地表形态的变化及其原因分析 2．地壳内部物质循环，以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变 【教学难点】 1．地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。 2．地壳物质循环的过程。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学课时】 1课时 【教学过程】： 导入新课： 投影地质地貌图片：山地、高原、盆地、丘陵、平原等地貌形态的景观图片，并设问：这些景观图片反映了什么样的地表形态？今天我们所看到的地表形态并不是自地球诞生以来就是这样的。地球经过了漫长时间的演化，地表形态也发生了沧海桑田的变化。那么为什么地表是起伏不平的？是什么力量促使地表形态在不断地变化着？ 板书：第一节营造地表形态的力量 老师讲解：地表形态：地面的起伏状态，人们直接可以感知的地表特征。地壳是不断变化的，地壳表面形态也在不断地变化着。那么是谁来塑造地表的形态呢？──内力作用和外力作用，我们先学习内力作用。 学生通过课本思考下列问题： 问题1：内力能量来源──地球内部； 问题2：外力能量来源──地球外部的太阳辐射能； 问题3：外力有哪些动力──风、流水、冰川和生物； 问题4：内力的表现形式──地壳运动、岩浆活动和变质作用； 问题5：外力的表现形式──风化、侵蚀、搬运和堆积。 接下来我们来一起研究之前看到的那些美丽景观是如何形成的？ 合作探究一： 1．为什么珠穆朗玛峰会发现海洋生物化石？ 2．什么力量促使该地表形态由海洋变成高大的褶皱山脉？ 3．上述力量的表现形式中，喜马拉雅山属于哪一种？ 4．这种力量最终对地表形态产生何种影响（高低不平还是趋于平坦）？ 板书：一、内力作用 内力作用的第一种形式：地壳运动 课件展示图片：喜马拉雅山和裂谷总结：水平运动──褶皱山和断裂带 课件展示图片：陡峻的华山总结：垂直运动── 展示图片和资料完成活动： 活动1：书本P70意大利那不勒斯海岸大理石柱的地壳运动痕迹，说明其形成过程。 （1）公元79年─15世纪，那不勒斯海湾海岸处于哪种运动状态中，你的判断依据是什么？ 答案：海岸处于下沉运动状态中，原因是三根大理石柱底部被火山灰覆盖部分看不到了。 （2）公元15─18世纪，那不勒斯海岸处于哪种运动状态中，你的判断依据又是什么？ 答案：海岸处于上升运动，原因是那时大理石柱上留下了被海洋生物钻孔的痕迹。 （3）那不勒斯海岸地壳运动的历史说明了地壳运动具有哪些特征？ 答案：地壳运动具有垂直方向的运动，具有周期性特征。 活动2：台湾自古与祖国大陆连成一片，目前分割着大陆与台湾海峡的形成，经过无数次的海陆变迁。近年来，人们在台湾海峡海底、晋江深沪发现古代森林的遗迹，试述其形成原因，并在示意图中标出海峡的相应位置。 课件展示完成表一：地壳运动的类型 内力作用的第二种形式：岩浆活动 课件展示图片并讲解岩浆活动和火山喷发的过程。 特别声明：岩浆活动晚于地壳运动。 内力作用的第三种形式：变质作用不能直接塑造地表形态 过渡：课件展示资料：两千万年以来，据科学家估算珠穆朗玛峰地区抬升了至少1万多米之上，可是现今的珠穆朗玛峰海拔只有8844．43米。 引出：塑造地表形态的力量还有外力作用 板书：二、外力作用 课件展示图片：岩石风化图片──昼夜温差使岩石破碎（静态下破坏） 讲解风化作用过程和结果：在温度、水以及生物的影响下，地表或接近地表的岩石经常发生崩解破碎，形成大小不等的岩石碎块或砂粒，风化作用为其它外力创造了条件。 表现一：风化作用 课件展示图片：黄土高原地表形态，海蚀地貌，冰蚀地貌，雅丹地貌。 讲解：水、冰川、空气、海水等在运动状态下也可以对地表岩石及其风化产物进行破坏，称为侵蚀作用。侵蚀作用使被侵蚀掉的物质离开原地，原地就形成了侵蚀地貌。 表现二：侵蚀作用（运动状态下破坏） 同学们想一想，风化或侵蚀作用的产物到哪里去了呢？ 课件展示图片：沙尘暴（风力搬运）和泥石流（流水搬运） 表现三：搬运作用 课件展示图片：冲积扇，新月形沙丘，海边的沙滩，冰积地貌。 讲解：风化或侵蚀作用的产物在风、流水、冰川等的搬运作用下，可