2010年中考语文作文复习专题之结尾妙法.docVIP

2010年中考语文作文复习专题之结尾的妙法 “编筐织篓全在收口”，考场之上万不可因时间紧迫而忽视了结尾的技巧。精心设计结尾，使其“余音袅袅，不绝如缕”，一定会“后发制人”，吸引并征服阅卷老师。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜!结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，所以，作文结尾的基本要求应具备下述几点： 1、瓜熟蒂落，自然完结。事情结束了，文章也就结尾了。这样就避免了画蛇添足的缺点。使文章看起来自然从容。 2、照应开头。收拢全文。结尾或点题。或与文题遥相呼应，起到收拢全文的作用。我们做事常常追求圆满，读一篇文章也是这样．首尾相连，组成了一个“圆”，文章便给人满足的感觉。 3、联想引申，深化主题。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题升华。这样结尾的好处是。能使读者由一般的审美感受提升到高层次的审美的快感。 人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定篇篇文章的结尾都是“豹尾”。但也要力求简练、生动、恰到好处。从考场作文上看，同学们的作文结尾易犯的毛病有： ①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味。但作者仍不放心，偏要啰唆几句，把无需交代的人物下落一一交代，把本可悟出的含义一语捅破。 ②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度。大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。 ③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾。冲淡了文章的主题。 一、从名篇美文中感受结尾的精彩，如： 1、斩截法 主体结构说完就完，斩钉截铁，戛然而止，没有多余拖沓的废话，没有过多不必要的修饰或补充。能给读者以主体鲜明的印象。比如，欧·亨利的短篇小说《麦琪的礼物》，小说一直用悬念把读者的注意力吸引着，直到文章的结尾处，被捂的盖子才被揭开：德拉卖掉了一头飘逸的长发买了一根自金表链，而杰姆卖掉了祖传的金表买了一把梳子。结尾出人意料，增添了小说的感染力。 2、呼应法 通过对文章的题目或开头进行回顾或照应。同样是使文章结尾生动、富有意蕴的一种结尾方法。一位同学在作文《悔改》中是这样开头的：“人们常说‘人世间没有后悔药吃’，我想，这句话也不一定确切。”再看他的结尾：“这不，‘亡羊补牢。未为晚也’。”首尾呼应得多么自然。又如，《紫藤萝瀑布》的结尾是这样的：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”回应了开头“我不由得停住了脚步”。从中我们看到作者的行动经历了一个“走——停——走”的过程：开头的“走”，可能是在散步，但被路边盛开的紫藤萝吸引住了，于是停下来欣赏：结尾的“走”，意义更深一层——人在紫藤萝的光辉和芳香中领悟到了生命的意义。作者深受鼓舞．于是走向新的生命支点。这种首尾的回应，很能强化读者的认同感，容易引起读者的感情共鸣。 3、归纳法 对一篇文章的中心思想、主要内容进行清晰明朗的总结，甚至是画龙点睛，卒章显志。恰当的总结和归纳往往会使文章增色。 4、引申法 利用结尾引申出一层新的意思，略加交代，或由个别到一般，由此及彼，引人深思，回味无穷。 5、建议法 即在结尾时。利用文章中提到的故事、观点、表达的中心思想等等，向读者发出建议或号召，产生一种感召，从而激发读者深省、响应，使之付诸实践。 6、补充法 即利用结尾补充说明某种情况、某种意见、某个事件．或附带交代写作的起因和动机等等。 二、考场优秀文的结尾形式除了上述常见的形式外。还有如下几种： 1、写景抒情法 (1)回家的路上，我忽然发现：天格外的蓝，云格外的白，阳光格外的明媚。我不禁对着这蓝天白云高声喊道：我终于也能获得成功了! (2)我懂了，没有这美丽的早晨，哪有这更美的、生机盎然新的一天?我爱春天的早晨！ 2、含蓄蕴情法 (3)这时，我打开刘慧托母亲送给我的那本日记，只见扉页上写着：“朱文同学，请自强不息!”我不由感动得又掉下泪来。 (4)在这800米的跑道上我是争得了第三名，但人生的跑道上，我才刚刚开始起步，多少拼搏和奋斗还在等待着我呀1 3、小结领悟法 (5)通过这件事，我终于明白了这样一个道理：真正的友谊并非彼此索取．而在于互相信任和互相帮助。愿人间永存诚挚的友爱! (6)多年来，我一直珍藏着张老师送给我的这本珍贵的笔记．上面记录着我这几年的成长过程和思想经历。我会保存它，直到永远。假如有那么一天，张老师重新遇见我，他会发现：我终于长大了! 4、短句铿锵法(即独旬成段) (7)啊，多么难忘的初中生活! (8)可是，我的故事并没有结束! 5、活用修辞法 (9)从此，我们的友谊更加深厚了