8.1两点间距离公式和中点公式.doc

授课日期 授课班级 授课课时 12高职汽车3班、 12五年制1、2班 2 授课章节（单元） 8.1 两点间距离公式及中点公式 教学目标 1.掌握两点间距离公式及中点公式. 2.能借助“数形结合”的方法解决问题. 教学重点 平面直角坐标系中的距离公式及中点公式.. 教学难点 公式的推导及应用. 更新、补充、删节的教学内容 无 教学方法 提问法，讲解法，讨论法 教学过程设计 教师活动 教学内容 学生活动 教学意图 引 入 新 课 探究： 如图，大海中有两个小岛，一个在灯塔东60 n mile偏北80 n mile的点处，另一个在灯塔西10 n mile 偏北55 n mile的点处，那么如何确定这两岛之间的距离呢？ 师生共同探究 意图：激发学生思考，能更好理解记忆定义. 讲 授 新 课 一、定义 一般地，设点，为直角坐标平面上的任意两点，则，. 以为始点，为终点，作向量（如图），则由， 得，那么，两点间的距离就是向量的模. 由向量数量积的性质，有 从而 这就是平面上任意两点，间的距离公式，简称为两点间距离公式. 二、典型例题 例1 已知点和，求线段MN的长度. 例2 已知的顶点分别为，，，求三条边长.. 三、定义 【观察】 在平面直角坐标系内，描出下列各点： 、、．并计算每两点之间的距离，并观察这几段距离间的关系. 计算结果显示， 这说明点B是线段AB的中点，而它们三个点的坐标之间恰好存在关系 ， 【新知识】 设线段的两个端点分别是和，线段的中点为（如图），则， 由于为线段的中点，则，即 ， 即， 解得，. 一般地，设、为平面内任意两点，则线段中点的坐标为 ，. 四、典型例题 例3 已知点和，求线段的中点的坐标. 例4 已知线段，它的中点坐标是，端点的坐标是，求另一个端点的坐标. 例5 已知的三个顶点分别为，，. 画出该三角形； 求的边上的中线的长. 师生共同总结 意图：通过对公式的共同总结，学生能更好的记住公式的特征. 教师设疑，学生共同探讨. 意图：能更好的理解和掌握两点间距离公式. 提出问题，引导学生分析，找出关系. 合作探究： 根据向量的相关知识，回答、的坐标表示，列出等式，得出公式. 意图：让学生亲自体验到公式推导出来的成就感，对线段的中点公式记忆深刻. 找学生分析解答. 意图：巩固公式 合作探究 意图：合作探究的过程对学生来说非常重要，亲自参与到解题的思路分析中来，才能真正的举一反三. 课 堂 小 结 本次课学习了哪些内容？重点和难点各是什么？ （1）两点间的距离公式及其应用 （2）中点公式及其应用 学生回答 意图：提问式回顾，加深学生对知识点的记忆. 课堂 练习 练习1. P65 练习 填空（1）（2）（3）（4） 选择（1）（2） 练习2. P67 练习 1.填空（1）（2）（3） 2 选择 练习3. P68 习题 6 课后 作业 书P67 习题 5、6 练习册 A组 （必做） B组 （选作） 分层次要求 意图：必做题是对本节课内容的一个复习巩固，选做题给成绩稍好的同学一个深入研究的机会. 板书设计 课后反思 通过本节新知新授课的尝试，我觉得对自己的教学是一种促进，对学生也是一种体验。反思整个教学过程，通过教师抛出问题，学生带着疑问走进本节课的学习。对于的推导，学生还是很容易理解和掌握的。但是，还是存在很多不足之处：因课程进度和课时安排要求，给予学生独立思考的空间较小；尤其在重点和难点的处理上，教师引导的偏多 P1 P2 灯塔 y x O y O x P1(x1, y1) P(x, y) P2(x2, y2) §8.1两点间距离公式及中点公式 投 影 区 公式一 例2 二、公式二 例5 板演区