鹿城区教科研工作汇报.ppt–温州教科研网.pptVIP

文库 欢迎：各位领导和专家光临鹿城 恳请：各位领导和专家批评指正 教科研管理中的“堵”与“疏” 鹿城区教师培训和科研中心 教科室 2011年2月 汇报目录： 一、基本情况介绍 二、“堵”与“疏”的具体做法 三、今后工作的几点思考 一、基本情况 1.鹿城及其教育布局的基本情况 2.鹿城区教科室的基本情况 3.近三年来取得的成绩情况 1.鹿城及其教育布局的基本情况： 全区辖12个街道和5个乡和4个镇，常住人口约70万。 全区现有普通高中0所，初中9所（其中乡镇中学7所），职高1所，小学70所（其中乡镇小学16所，民办7所）。中小学在校生共72000多人；公办幼儿园12所，在园幼儿23000多人（含私立）。 中小学、幼儿园在职公办教师共3600多人。 2.鹿城区教科室的基本情况 人员情况： 具体工作： 课题管理、课题研究、教学评价、心理健康、校本教研、队伍建设、各项评比 3.近三年来取得的成绩情况 浙江省（2009年度）教科研优秀成果奖获奖名单 鹿城区2009、2010参加市级论文、案例评比成绩 二、“堵”与“疏”的具体做法 （一）“堵” 1.评比中的打假 2.评比中的公示 （二） “疏” 1.整合 2.服务 3.引导 1.整合 （1）教科研大会：校本教研和课题研究的整合 （2）名师工程培训：教育科研和师训教研的整合 （3）教科室主任会议：工作布置和学习交流的整合 （1）教科研大会：校本教研和课题研究的整合 --走进课堂做研究 会议安排 上午： 一、林世南局长报告 二、先进表彰 三、典型经验交流 四、校本教研活动展示及点评 下午： 五、特级教师徐和平讲座 立足课堂教学 关注教学过程 开展教育科研 推进校本教研 解决真实问题 提高教育质量 促进教师发展 形成学校特色 。 （2）名师工程培训：教育科研和师训教研的整合 名师工程学员教科研能力的提升 研训员课题申报 教科研成果的学科内推广 研训员目前课题研究情况： 省级14项：省规划重点1项，省规划1项，省教研重点1项，省教研5项，省师干训6项（申报） 市级11项：市规划3项，市教学4项，温大2项，市教师教育2项 （3）教科室主任会议：工作布置和学习交流的整合 2.服务 （1）调研：问题解决与典型培育 （2）指导：课题论文案例的修改 （3）研究：服务教育决策和发展 （1）调研：问题解决与典型培育 科技局课题申报 浙江省教育科研“百强学校”(2004-2009年): 瓦市小学、水心小学、温州四幼 （2）指导：课题论文案例的修改 （2）指导：课题论文案例的修改 （3）研究：服务教育决策和发展 构建城乡集团化办学管理体制与运行机制的实践研究--以鹿城区为例 林世南 尹志梅(执笔) 李逸萱 沈根法 王邦银 2010年温州市教科规划课题成果一等奖 2011年浙江省教科规划重点课题立项 3.引导 （1）课题成果答辩制度 （2）校本教研推进方案 （3）课题申报选题指南 （1）课题成果答辩制度 衷心感谢 鹿城区科技局对该课题的支持！ （2）校本教研推进方案 鹿城区2010-2012“走进课堂做研究”推进方案 总体思路 工作回顾 行动目标 推进内容 推进策略 保障措施 工作步骤 （3）课题申报选题指南 三、今后工作的几点思考 1.寻找适合教师研究的话语模式 2.重形式更要重内涵 3.回归教育科研的本真 1.寻找适合教师研究的话语模式 传统经典型—池方浩 问题改进型—朱跃跃、陈素平 外延拓展型—郑金洲（教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思、教学课例） 方法深入型—陈向明(质的研究）、陈瑶（课堂观察）等 大破大立型—上海教科院的教育创意 温良改进型—刘良华（傻瓜模式） 2.重形式更要重内涵 《在农村小学开展美术综合实践活动对学生进行本土文化教育的研究》 温州市广场路小学 张菡君 【案例】帽子新世界 3.回归教育科研的本真 促进教育发展 促进教师发展 促进学生发展 谢谢！ 文库 参与互动交流 提高科研能力 文库 打造活动品牌 形成区域特色 文库 文库 文库 文库 文库 （一）研究内容 1．立足课堂教学的研究—清晰教学目标，聚焦疑难问题 2．延伸课堂教学的研究—设计有