﹝河北省文稿版﹞降低幼儿入园焦虑率.pptVIP

十、按对策实施 实施三：强化家园合作与共育，有效疏导家长心理障碍。 1.举办“六一”亲子游园活动。在2012年6月1日开展的“六·一”游园活动中，我们邀请2012年9月即将入园的新生参与其中，以趣味性亲子活动为媒介，提供了家长和孩子共同参观幼儿园的绝佳机会，同时增进家长与幼儿之间的互信情感。 十、按对策实施 实施三：强化家园合作与共育，有效疏导家长心理障碍。 2.修订幼儿入园手册。2012年7月2日，重新编制幼儿园入园手册，将内容细致划分为两大类十六项进行制作。 十、按对策实施 实施三：强化家园合作与共育，有效疏导家长心理障碍。 3.2012年8月31日，小班召开家长会，应到人数60人，实到人数72人。通过家长会让家长正确认知幼儿园，可以第一时间最真实的与老师进行全面沟通，解答各种疑问，有效平复他们自身的焦虑情绪，同时有助于正面引导幼儿入园心理。 十、按对策实施 实施三：强化家园合作与共育，有效疏导家长心理障碍。 实施三效果检查：该项对策实施后，经调查统计95%的家长 能够充分做好入园前准备。 家长入园前准备情况调查统计表 十一、效果检查 效果检查一 小组2012年9月对小班60人次入园焦虑情况进行监测，绘制统计表如下： 结论一：小班60名幼儿持续焦虑两周情况由实施前的66.7%降低至30%。 2012年9月小班幼儿入园焦虑情况统计表 十一、效果检查 效果检查二 结论二：按对策实施后，完成了幼儿入园持续焦虑两周的焦虑率降低至34%的活动目标。 实施前 目标值 实施后 焦虑率 66.7% 34% 30% 实施后目标完成情况 十一、效果检查 效果检查三 结论三：对策实施后，幼儿入园持续哭闹对幼儿焦虑情绪的影响由63.3%下降为28.6%。 实施前 实施后 实施前、后主要问题变化情况 十一、效果检查 效果检查四 实施后取得的经济效益 通过本小组的活动，幼儿入园焦虑率有效降低，不仅幼儿能够较快、更好地适应幼儿园的新生活、新环境、新家人，而且更让幼儿家长心中倍感欣慰，得到了家长的一致好评，我园小班平均出勤率从89.8%提高至96.7%，为家长节省额外聘请专人照料幼儿的费用约1万元。 效果检查五 实施后取得的社会效益 通过园所与家长的携手努力，幼儿入园焦虑情况明显降低，2012年12月我园举办了“家中的宝贝——心灵小超人”家长交流演讲活动，轻松的互动氛围，家长感慨万千，诉说着自己同孩子的共同成长，感恩幼儿园的热情关怀，感恩老师们的悉心呵护，感恩成为第三幼儿园的家庭一员。 “服务至上 奉献满意”是我们服务中心人永恒的工作理念，我们的真诚用心，我们的有效举措，我们的勤恳奉献，陪伴家长朋友共同度过了幼儿分离焦虑的敏感时期，让“小小石油娃”的父母能够更好地投入到管道建设的宏伟大业之中。 十二、巩固措施 有效措施纳入标准化表 十二、巩固措施 巩固期效果状况 通常幼儿入园焦虑主要集中表现在入园的第一个月，如果幼儿入园第二个月仍然持续焦虑，一般与家庭教育环境和幼儿身心发展水平、心理素质有关。我们通过监测幼儿周焦虑情况来计算，从情况统计表中可以看出十月份幼儿入园焦虑率大幅度激降，首先源于入园前充分的心理准备和入园后细致的承接工作，我QC小组以多种创新举措有效地帮助大多数幼儿降低了焦虑情绪。其次幼儿入园持续焦虑以周五为取值范围，避开了干扰性因素，即国庆长假后，幼儿返园出现的暂时不适应情况。因此焦虑幼儿人数控制在两人之内。 2012年10月小班幼儿入园焦虑率情况统计表 十三、总结和下一步打算 总结回顾 小组成员自我评价 本次活动中，小组全体成员通过刻苦钻研幼儿情感分离焦虑心理，强化了系统的理论认知，并成功实施行之有效的各项措施，秉持理论联系实践的活动原则，顺利实现小组既定目标。小组成员在质量意识、个人能力、QC知识的掌握、解决问题的信心、团队精神的增强等方面都得到了不同程度的提高。 十三、总结和下一步打算 总结回顾 P D C A 巩固措施制定详细，对各项实施对策逐条巩固，效果较为显著。 课题选择紧扣幼儿园存在的突出问题;原因分析思路清楚；要因确认数据收集充分严谨。 效果追踪时间持续，保证了课题目标实现的稳定性。 对策表中的每一个措施要达到的目标都进行了检查。 本次小组活动PDCA循环总结 十三、总结和下一步打算 下一步打算 经过小组成员不懈地努力，实现了降低幼儿入园焦虑率的目标，达到预期的效果。作为幼儿教师，在平时的工作中，我们应在关注幼儿心理健康成长的