〔计算机应用基础〕授课计划.doc

学 期 授 课 计 划 （ 二0一六 年 上 学期 ） 课程名称 计算机应用基础 授课班级 授课教师 湖 南 水 利 水 电 职 业 技 术 学 院  课 时 分 配 授 课 周 数 周课时 授 课 总时数 其 中 讲 课 实 验 复 习 考 试 机 动 13 6 78 （36次） 34 36 4 4 期 末 完 成 情 况 计 划 课 时 完 成 时 间 超出或缺少课时 超 出 缺 少 补 课 78 教 学 内 容 执 行 情 况 教研室主任 授 课 计 划 说 明 课程建设目标： 1、具有快速地操作计算机与办公设备的能力，有利于提高工作效率；2、具备使用计算机应用软件的思维方式，能做到举一反三；3、具备利用互联网快速获取知识的能力，能借助互联网开展自学；4、能熟练运用办公软件处理文稿、完成经济、水利工程及电力工程领域中的数据计算及数据统计任务。 实现课程建设目标的措施： 1、 教材《计算机应用基础—“教学做”一体化》（第3版）电子工业出版社高等职业教育计算机系列规划教材2015年9月第三版。本教材通过操作案例来展开知识的讲解，很适合高职院校的计算机应用基础课程教学。 2、该课程所教学生为2015级三年高职学生，学生自以为对计算机知识所有了解，能上网、会打游戏等，并且通过了一定的计算机应用基础课程学习，具有一定的基础；实际上，工作需要的计算机知识少得可怜，但学生不能明白这一点，自觉性很差，所以在实际执行计划时，可能会根据学生的情况机动微调整。 3、本课程是水利类专业、电力类专业及经济管理类专业的必修基础课程，属于文化素质模块；学院通过专业调研，企业信息反馈，发现计算机应用基础知识广泛运用于生活与工作之中，学院领导研究决定增加计算机应用基础教学课时，由原来周4课时调整为周6课时，强化技能训练，提高学生计算机操作能力，为此，课程组决定把“计算机应用基础”课程作为课程改革课程立项建设，集中团队智慧，力争用两年时间把本课程建设成资源丰富的网络课程。 4、本课程考核采用过程考核（或模块考核）与综合考核相结合方式来评定学生成绩。 过程考核包含：考勤及平时表现占20%；模块考核（操作速度考核、操作系统使用考核、Word文字排版考核、Excel数据计算及统计考核、Ppt制作考核及运用网络获取知识能力考核等）占40%； 综合考核：力争教务处或学院的支持，借助高新考试中的“办公软件高级操作员”考试平台完成期末考试，成绩占40%； 5、计划补充内容：（1）操作速度训练；（2）数据表处理的综合操作；（3）应用软件的联合应用【含CAD软件与办公软件之间实现文件共享等】；（4）常用办公设备的维护，如：打印机、扫描仪等 教 材 的 重 点 和 难 点 重点： Windows 7操作系统的基本操作； word 2010文字处理、 excel 2010的数据管理操作； Powerpoint 2010的操作。 难点： Word 2010文字处理的综合操作； Excel 2010数据表处理的数据分析管理操作； 办公软件的联合应用 本期提高教学质量的措施 注重学生动手能力的锻炼和培养，使学生真正做到熟练应用。 多与学生沟通，及时解决学生中所遇到的问题。 加强教育管理，严格考勤制度。 改革考试制度，执行过程考试，督促学习。 大胆尝试微课辅助课堂以及分组教学法来加强教学效果。 做好湖南省大学生计算机应用过级考试的宣传工作，争取更多学生参加考试，沿着这个目标，加强训练，提高操作能力。 学 期 授 课 计 划 起止日期 周次 总课次 授课章节及内容摘要 教具及仪器 作 业 03.07 ～ 03.13 第三周 第 1次 项目一 计算机基础知识（一） 任务1.2计算机的硬件组成，如何选购笔记本，如何选购台式机硬件。 计算机的软件系统 教室 学习P1-16 思考题讲解 第 2次 项目一 计算机基础知识（二） 任务1.3 组装计算机 教室 作业：P21 第 3次 项目一 计算机基础知识（三） 进制换算、字节与容量之间的关系、计算机病毒 教室 作业P8.9 03.14 ～ 03.20 第四周 第 4次 项目二 操作系统基础（一） 任务2.1 系统安装 任务2.2 Windows 桌面 任务2.3 Win7系统文件及文件夹管理 机房 训练打字15分 P24 系统安装 第 5次 项目二 操作系统基础（二） 任务2.4 win7系统控制面