骨干教师培训教育技术.pptVIP

一、教育技术定义 （一）1963 年的定义 视听传播是教育理论与实践的一个分支， 它主要研究以对控制学习过程的信息进行设计和使用。具体而言，视听传播研究在有目的的学习过程中可以使用的图像信息和非表征性信息的独特的、相对的优缺点；在教育环境中利用人员和设备将信息结构化、系统化。这些任务包括对整个教学系统及其组成部分的计划、制作、选择、管理和应用。它的实际目标是：有效地使用每一种传播方法和媒体，以开发学习者的全部潜力。 一、教育技术定义 （二）1970 年的定义 教学技术可以按两种方式加以定义。一种是人们较为熟悉的定义：教学技术是指产生于传播革命的媒体，这些媒体可以与教师、课本、黑板一起为教学目的服务。第二种定义超出了任何特定的媒体或设备， 它指出教学技术是一种根据具体目标来设计、实施和评价整个教学过程的系统方法，它以对人的学习与传播的研究为基础，综合运用人力与非人力资源，以达到更有效地教学的目的。 一、教育技术定义 （三）1972 年的定义 “教育技术”是这样一个领域：它通过对所有学习资源的系统化鉴别、开发、组织和利用以及通过对这些过程的管理，以利于人类学习。 一、教育技术定义 （四）1977 年的定义 教育技术是一个分析问题，并对解决问题的方法设计、实施、评价和管理的综合的、有机的过程，它涉及人员、程序、思想、设备和组织等各方面，与人类的学习所有方面都有关系。 （五）1994 年的定义 教育技术是关于学习过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 一、教育技术定义 （六）2005 年的定义 教育技术是通过创造、使用、管理合适的技术过程和资源，促进学习、提高绩效的研究及符合职业道德的实践 一、教育技术定义 （七）目前我国现代教育技术的定义 现代教育技术， 就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。 二、《中小学教师教育技术能力标准》 对教学人员教育技术能力标准 （一）意识与态度 1、要性的认识 （１）能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。 二、《中小学教师教育技术能力标准》 对教学人员教育技术能力标准 （一）意识与态度 1、要性重的认识 （２）能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 （３）能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 2、应用意识 （１）具有在教学中应用教育技术的意识。 （２）具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。 （３）具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 （４）具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。 3、评价与反思 （１）具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识。 （２）具有对教学过程进行评价与反思的意识。 （３）具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识。 4、终身学习 （１）．具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。 （２）具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识与态度。 （二）、知识与技能 1、基本知识 （１）了解教育技术基本概念。 （２）理解教育技术的主要理论基础。 （３）掌握教育技术理论的基本内容。 （４）了解基本的教育技术研究方法。 2、基本技能 （１）掌握信息检索、加工与利用的方法。 （２）掌握常见教学媒体选择与开发的方法。 （３）掌握教学系统设计的一般方法。 （４）掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。 （５）掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。 2、教学支持与管理 （１）．能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。 （２）能在教学中对教学资源进行有效管理。 （３）能在教学中对学习活动进行有效管理。 （４）能在教学中对教学过程进行有效管理。 3、科研与发展 （１）．能结合学科教学进行教育技术应用的研究。 （２）．能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。 （３）．能充分利用信息技术学习业务知识，发展自身的业务能力。 4、合作与交流 （１）．能利用技术与学生就学习进行交流。 （２）．能利用技术与