高1生物孟德尔豌豆杂交实验1.pptVIP

第一章 第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一) 2．实例 两只白羊生了2只白羊和1只黑羊，如果它们再生一只小羊，其毛色是白色的概率是多少？是黑色的概率是多少？ 分析：两只白羊所生的后代中出现了性状分离，则新出现的黑色为隐性性状，且双亲均为杂合子。设用B、b表示遗传因子，则双亲的遗传因子组成均为Bb，子代白羊的遗传因子组成为BB或Bb，黑羊的遗传因子组成为bb。 * * 第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一) 课标领航 1．阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 2．体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 3．运用分离定律解释一些遗传现象。 【重点】　对分离现象的解释，阐明分离定律；运用分离定律解释一些遗传现象。 【难点】　对分离现象的解释；假说—演绎法。 核心要点突破 实验探究创新 知能过关演练 第 1 节 基础自主梳理 基础自主梳理 一、用豌豆做遗传实验，其特点及优势分析 特点 优势 自花传粉和_____受粉，自然状态下，一般是纯种 用其做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析 具有易于区分的________，且能稳定地遗传给后代 实验结果易于观察和分析 闭花 相对性状 二、一对相对性状的实验 P代表亲本，F1代表_______，F2代表子二代， ×代表______。 子一代 杂交 ?思考感悟 1．在一对相对性状的杂交实验中，F2中显性性状个体与隐性性状个体的比例一定是3∶1吗？为什么？ 【提示】　不一定。因为孟德尔实验中的比例是在实验材料足够多的情况下统计出来的，若实验材料较少，则不一定得到孟德尔实验的结果。 三、对分离现象的解释 1．孟德尔对分离现象提出的假说 (1)生物的性状是由遗传因子决定的。 (2)体细胞中遗传因子是_____存在的。 (3)配子中的遗传因子是_____存在的。 (4)受精时，雌雄配子的结合是_____的。 成对 单个 随机 2．遗传图解 即F2遗传因子组成及比例约为： 1___∶2Dd∶1___。 F2性状表现型及比例约为：______∶______。 四、对分离现象解释的验证——测交 1．测交：让F1与___________杂交，用来测定F1遗传因子组合的方法叫测交，测交往往用于鉴定某个体的遗传因子的组合。 2．目的：验证对分离现象解释的正确性。 DD dd 3高茎 1矮茎 隐性纯合子 3．预测 4．实验结果：30株是高茎，34株是矮茎，这两种性状的分离比接近______。 5．结论：实验结果与理论预测相符，证明对分离现象解释的正确性。 ?思考感悟 2．测交中为什么用隐性纯合子与F1杂交？ 【提示】　隐性纯合子与F1杂交，能使F1中各种遗传因子控制的性状全部表现出来，从而推知F1中的遗传因子组成。 1∶1 五、分离定律 1．描述对象：遗传因子。 2．发生时间：在形成______时。 3．实质：控制同一性状的成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代。 配子 配子 核心要点突破 基本概念辨析 1．性状类 (1)相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。 (2)显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1表现出来的那个亲本的性状。 (3)隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本的性状。 (4)性状分离：杂种的后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。 2．遗传因子类 (1)显性遗传因子：控制显性性状的遗传因子(用大写字母来表示)。 (2)隐性遗传因子：控制隐性性状的遗传因子(用小写字母来表示)。 3．交配类 方式 含义 表示式 杂交 遗传因子组成不同的生物个体间相互交配的方式 AA×aa Aa×AA自交 遗传因子组成相同的生物个体间相互交配的方式 AA×AA Aa×Aa测交 显性个体与隐性纯合子杂交 A_×aa 正交与反交 是相对而言，若甲(♀)×乙(♂)为正交，则乙(♀)×甲(♂)为反交 —— (2009年高考上海卷)用豌豆进行遗传试验时，下列操作错误的是(　　) A．杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊 B．自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去 C．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 D．人工授粉后，应套袋 【尝试解答】　____C____ 例1 【解析】　豌豆是严格的闭花自花授粉植物，其花属于两性花，所以在自交时，无须除去雌蕊或雄蕊；在进行豌豆的杂交试验时，需在豌豆开花前，除去母本的全部雄蕊并套袋，待雌蕊成熟后再授以其他植株的花粉(即人工授粉)，人工授粉后还要套袋，前后两次套袋的目的都是防止其他植株花粉的影响。 【互动探究】 (1)以上实验进行测交时，母本在开花前还需去雄套袋吗？ (2)若用黄瓜植株进行杂交实验时，还需上题中的A项处理吗？ 【提示】　(1)需要。 (2)黄瓜植株的花为单性花，因此不需要。 【探