公开课精心整理〔王几何〕课件.ppt

马 及 时 学习目标 熟读课文，概括文章的主要内容。 学习本文从外貌、神态、动作、语言等描写人物的方法 ，感知王几何老师的形象特点。 作者简介 马及时,1946年出生。笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。 须臾 斜翘 屏息 绰号 叛逆 洗耳恭听 嘈杂 持之以恒 鸦雀无声 铭记 yú qiào bǐng chuò nì gōng cáo héng yā míng 这些成语是什么意思呢？ 1 哄堂大笑： 2 洗耳恭听： 3 笨手笨脚： 4 得意忘形： 5 持之以恒： 6 鸦雀无声： 形容满屋子的人同时大笑。 指专心地听。 形容动作不灵活或手脚不灵巧。 形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。 长久地坚持下去。 形容非常安静。 二、默读课文，整体感知 　请用简洁的话概括文章的主要内容。 默读指导 眼到、心到、手到、不出声、不动唇、不指读、不回读 王几何初印象 王老师给你留下了什么印象？ 他的本名是： 他的另一个身份是： 他的经典外貌是： 他的经典表情是： 他的经典绝活是： 第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生有哪些反应？小组合作完成表格。 教师表现 学生反应 感受幽默课堂 教师表现 学生反应 挤进门，快速站到讲台上。 大吃一惊，更安静了。 一言不发，哑笑两分钟 反手画了一个圆和一个等边三角形。 写出大名。 介绍绰号。 请大家上台画圆和等边三角形。 告诉大家学习的道理。 满教室鸦雀无声。 轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 全班男生、女生哄堂大笑。 被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。 惊讶。 弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。 王老师有哪些特别之处？ 　　王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答） 　　反手画圆和三角形。 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。 这段描写从结构上看：既是对前文的顺承，也是为后文铺垫，引出下文 从内容上看;老师让同学们画图，比较中学生发现画图并不容易，从而对王老师充满敬畏，自然就认真聆听他的结束语，让同学们在快乐中明白学习的道理。 本文抓住特征，运用多种描写方法刻画人物性格特点。请从文中找出来描写老师的语句，说一说描写的方法以及表达的作用。 品悟人物性格 　赏析句子分析人物形象 　文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？请细读课文画出描写王老师的句子并做批注。 再读课文，细心品味 综合全文看，王老师是一个怎样的人？ 　　王老师是一位教学得法，幽默风趣，平易近人，受学生尊敬和喜爱的好老师。 文章的最后一自然段属于什么叙述方式？ 本文的写作特点： 抓住特征，以形传神。 运用语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写等多种方法。 运用补叙的写法。 猜猜他（她）是谁 你认识的老师中，哪位最有趣？说说他/她的外貌特征、他的口头禅、他的招牌动作……（写出一两百字的片段） 谢谢大家 练习巩固 1、指出下列句子所用的修辞手法。 （1）在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（??? ） （2）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ??） （3）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（??? ） ??? ） 2、指出下列句子所用的描写方法。 （1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（????? ） （2）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（????? ） （3）“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（??） 拓展阅读《良师》 （讲义 ） ①从小学到大学，我碰到过的最好的老师是教六年级科学课的惠特森先生。 ②上课第一天，惠特森先生在课上介绍了一种昼伏夜出，早在冰川时期就已灭绝的“怪猫”。他一边进行认真翔实的讲解，一边饶有兴趣地让同学们传看一个头盖骨标本。我们都赶着记笔记，因为课后有一个测验。卷子发下来时，我吃惊地发现我居然不及格。我的第一个反应是：肯定出了什么差错。因为我在卷子上写的全都是惠特森先生亲口说的，可眼前的试卷上，每道题目都划着鲜红的叉。紧接着，我发现全班没人及格，到底是怎么回事？事实很简单，惠特森先生