用心教书,贵在行动技术总结.ppt

教师专业发展之我见 ——用心教书,贵在行动 曲靖一中 李德安 人们经常引用外国的两位教育学者福勒和布朗关于教师需要和不同时期所关注问题的理论，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。 第一个阶段是关注生存阶段，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错？”等等。 第二个阶段是关注情境阶段，教师感到自己完全能够生存时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容。 第三个阶段是关注学生阶段，这个阶段的基本特征是，备课、课中、课后反思时都能随时考虑到学生的成长需要，把能否自觉关注学生作为衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。 针对不同阶段的教师，发展的任务和重点不同。对新教师需要得到切实具体的指导；对第二阶段的教师要注重先进教育理念的引导，确立新的发展目标；对于老教师重点则是鼓励他们创新课程设计，创新教学模式，形成个人风格。有人把这个过程归纳为培训、培养、培育，不同阶段的目标是规范、模范和示范。 一、做好教学、教研，做踏实之人 二、拓宽视野，做远见之人 三、提升自我的人格魅力，做大写之人 四、由教学到教育，做教育之人 （思索与前行……） （一）教学： 1.课堂教学 2.写教育随笔 3.与学生交流 4.与教师交流 5.课堂教学竞赛