【2017年整理】教育学 名词解释.doc

名词解释 教育学：教育学是综合地研究学校教育现象中一般性问题的学科，其对象是学校教育现象。 广义教育：泛指一切有意识地影响人、培养人的活动，包括家庭教育、社会教育、学校教育三大基本类型。 狭义教育：又称学校教育，是只有社会专门机构组织的、对青少年一代身心成长有目的、有计划的施加影响的活动 教育制度（学制）：教育制度是指一个国家的各级各类学校系统构成关系、学校性质、学生培养目标、学生入学条件和学习年限以及收费标准等方面的规定。教育制度也称学校教育制度，简称学制。 遗传决定论：英国 高尔顿创立，强调先天的遗传因素在儿童发展中的作用，认为心理发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。 社会化：指自然人成长为社会然的过程。从一定意义上讲，刚出生的婴儿是同其它动物无多大差别的生物人或自然人。社会通过各种教育形式，使自然人逐渐学习社会知识、技能与规范，从而形成自觉遵守与维护社会秩序的价值观念和行为方式，取得社会人的资格。 教育目的：在教育过程开始时，在人们观念中存在着的教育活动预期的结果。 德育：是对受教育者进行的系统的思想、政治和道德品质教育，以期受教育者在道德认识、道德情感、道德意志、道德行为和个性方面发生教育者所期望的变化。 智育：是对受教育者进行的系统知识、技能教育，以期受教育者掌握现代科学文化知识和基本的学习与生活技能、技巧，并在智力与创造力等方面获得发展。 体育是对受教育者进行的促进身体、心理健康成长，增强体质和心理承受能力，掌握身体锻炼的基本知识、技能，养成良好的身体锻炼和心理调节习惯等方面的教育，以期受教育者身心得到健康成长。 美育：是对受教育者进行审美观点、审美能力以及鉴赏美、创造美的知识和技能方面的教育，以期受教育者的审美情趣、能力等方面获得良好的发展。 职业道德教育：是关于职业观、职业理想、职业责任和执业纪律的教育 分析：指把复杂的知识整体材料分解为组成部分并理解各部分之间的联系的能力 学习风格：指学习者个性化的学习方式，是学习者在学习方法和学习倾向（态度、动机）两个方面持续稳定的表现出来的学习特征 教师专业发展：指教师个体的、内在的专业化的提高，一方面他强调教学工作是一种专门职业，教师是履行教育工作的专业人员；另一方面它是指增进教师专业化，提高教师职业素养的过程 教师中心论：以赫尔巴特为代表，强调教师在教育教学中的权威作用，教师在教育过程中处于中心地位，是教育教学活动的主宰。 学生中心论：以卢梭和杜威为代表，把儿童看作儿童本身，而不是小成人，主张从儿童的人性出发，从实际出发，把儿童看作独特的、处于特定阶段的人，让他们去适应生活而不是为生活做准备 活动课程：是为了促进课程知识与学生的生活、社会实践相联系，以学生的活动为基础，侧重于学生经历和体验的课程 地方课程：由地方各级立法机关或政府及其教育行政部门制定、颁布和组织实施的课程 课程计划：指导学校课程总体设计的纲领性文件，包括课程设计的指导思想、培训目标、课程设置，以及课程的实施、评价、管理等方面的要求等 教材：是根据课程标准的要求选择和组织起来的供教师和学生在教学活动中使用的材料 教学方法：是师生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式 教学组织形式：是教学活动中人员、时空、程序、条件等方面的组合方式 复式教学：是由一个教师在同一节课内对两个或两个以上年级进行教学 教育评价：是进行评价的人通过各种途径获取评价对象的有关信息，并对信息进行科学的分析，以此判断评价对象是否达到了所期望的教育结果的活动 简答题 原始社会教育有哪些特点？答：①原始社会的生产力水平很低，经济不发达，物质匮乏，人人都要参加生产劳动以维持生存②原始社会没有专门的教育机构，也没有教师这样的职业分工，青少年一代是在与成年人共同劳动、共同生活中接受教育③原始社会中，没有受教育权利的分配问题，青少年一代人人都要受教育，教育是普及的、平等的④原始社会教育内容有生产方面的知识，如狩猎、打渔、养殖等知识⑤原始社会没有文字与书籍，也没有固定的教育场所 简述人的发展的含义？答：人的发展是指个体从出生到生命的消亡，其身心各个方面所发生的一切变化，是个体的潜在素质向现实素质转化的过程。他主要包括以下几方面：①人的发展包括生理发展和心理发展两个方面②人的发展是从自然人向社会人转化的过程 简述教育对政治的作用？答：①教育传递主流社会意识形态②教育培养政治人才③教育促进政治民主化 简述教育对经济发展的作用？答：①教育是劳动力生产和再生产的主要途径②教育提升劳动者素质，提高劳动效率 简述影响人的发展因素？答：①影响人的发展因素包括遗传、环境、教育以及个人主观能动性②遗传决定论。遗传决定论的哲学基础可以追溯到柏拉图和笛卡尔有关先天