利用知识点树说课标说教材–王清华.ppt

* 科粤版 ·九年级化学·上册 教材研说 麦 新 中 学 王清华 2013年12月 实施建议 ?教学建议 ?评价建议 ?课程资源的利用与开发建议 课程理念 课程目标 课程内容 以提高学生的科学素养为主旨 知识与 技能 过程与 方法 情感态度与价值观 科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 化学和社会发展 课 程 设 计 思 路 研说流程 说课标 说教材 说建议 课程标准 内容标准 编写意图 编写特点 内容结构 知识整合 教学建议 课程资源的开发 与利用 评价建议 一、说课标 课程标准 内容标准 课程总目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 说课标 认识常见物质 形成基本概念 化学技术社会环境关系 设计化学实验 科学探究 信息加工 分析现象解释问题 交流讨论 发展化学兴趣 建立科学物质观 形成参与意识 增强安全意识 养成科学品质 树立伟大志向 说课标 科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 化学与社会发展 内容标准 增进对科学探究的理解 化学物质与健康 常见的化学合成材料 化学与能源和资源的利用 保护好我们的环境 化学变化的基本特征 认识几种化学反应 质量守恒定律 化学物质的多样性 微粒构成物质 认识化学元素 物质组成的表示 我们周围的空气 水与常见的溶液 金属与金属矿物 生活中常见的化合物 发展科学探究能力 学习基本的实验技能 完成基础的学生实验 二、说教材 编写意图 编写特点 内容结构 知识整合 说教材 说教材 编写意图 编写特点 内容结构 知识整合 突出 激发 生活 实行 直观 搭建 形式 终身发展 逻辑顺序 学习过程 更好 更完整 更全面 更符合 化学计算 常用仪器和化学实验基本操作 元素及化合物 基本概念和原理 基本概念和原理 1.物质的性质和变化 剧烈氧化 平静燃烧 急速燃烧→爆炸 物 质 变化 物理变化：如物质的三态变化 氧化反应 缓慢氧化 一般情况：如呼吸、生锈… … 热量聚集到着火点→自燃 化学变化 非基本反 应类型 基本反应类型 化合反应；A+B →AB 多变一 化解反应：AB→A+B 一变多 性质 物理性质：颜色、状态、气味… … 化学性质：可燃性、氧化性… … 基本概念和原理 2.物质的组成、结构和分类 物 质 直接构成物质的粒子 所含物质种类 分子 离子 原子 中子（不带电） 构成原子的粒子 原子核 （+） 核外电子 （-） 质子（+） 构成 分裂 得失 得失 构成 分类 多种 混合物：如空气、 一种 纯净物 所含元素种类 单质 化合物 氧化物 基本概念和原理 3.化学用语 化 学 用 语 化学式 化合价 求 写 元素符号 宏观 表示一种元素 表示一种物质 微观 表示一种元素的一个原子 化学式 1.表示一种物质 2.表示物质的组成元素 3.表示这种物质的一个分子（由分子构成的物质） 4.表示一个分子的构成 化学方程式 1.表明了反应物、生成物和反应条件 2.表示反应物和生成物之间各物质的质量比 基本概念和原理 4.质量守恒定律 质 量 守 恒 定 律 六个不改变 宏观 1.反应物和生成物总质量不变 2.元素的种类不变 3.各元素的总质量不变 微观 1.原子种类不变 2.原子数目不变 3.原子质量不变 两个一定改变 宏观：物质种类一定改变 微观：分子种类一定改变 一个可能改变：分子的总数可能改变 返回 三、说建议 教 学 建 议 评 价 建 议 课程资源的开发与利用建议 精心设计科学探究活动，加强实验教学。 注意贴近学生的生活，联系社会实际 体现三维目标 规划教学目标 设计教学目标 加强实验教学 贴近生活实际 重视学科联系 创设学习情景 灵活运用手段 科学设计教学目标，全面发展科学素养。 说建议 教学建议 优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性。 有效复习教学 提高教学反思 设计探究活动 说建议 关注三维目标 评价建议 保证评价信度和公平性 评价设计科学易行 定性评价与定量评价结合 任务真实公平 方式多样化 能增强自信心 课程资源的利用与开发 社会 资源 课本资源 化学实验室 网络资源 说建议 *