浙教版高一年级《用Photoshop制作贺卡》的教学设计.docVIP

浙教版高一年级“用Photoshop制作贺卡”的教学设计 慈溪市浒山中学 叶丹 315301 0574 yeed-002@163.com 设计思想 本课选自浙江教育出版社陶增乐主编的《多媒体技术应用》选修模块，在尊重教科书内容（3.3.4图片素材的加工）的原有基础上，进行深入加工。也可以说是Photoshop的一堂综合实践课。根据《高中信息技术课程标准》中对第三章的要求之一：能根据信息呈现要求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多媒体信息进行适当的处理，来把握这堂课的内容。 通过之前的学习，学生已初步了解和掌握使用Photoshop进行制作文字和图片处理的基本操作。本节课是在此基础上，采用任务驱动的方法，综合设计了一个任务，活学活用，让学生带着这个任务对作品相关素材进行再加工，并能根据实际情况灵活运用各种工具，了解各种工具的功能。去感受作品完成的过程，培养学生的创造力和想像力。考虑到作品的发挥空间很大，课堂时间有限，特给定一个基本标准，学生可以在完成这个标准的基础上自由发挥。 教材分析 本节课的教学内容的实践性较强，是以学生掌握用Photoshop处理图片素材为目标，以完成“制作贺卡”的任务为主线。因为对图片素材加工的好坏，直接影响多媒体作品的整体质量。综合之前对Photoshop基础知识的学习和基本操作的熟练程度，基本上能达到自己完成作品素材的加工和处理，制作一个简单的多媒体作品。并能为今后制作高质量的多媒体作品奠定基础，也是多媒体作品规划设计具体落实前的准备阶段。 学情分析 Photoshop本身就是一个功能强大的图形处理软件，日常生活中的应用也很广泛，学生表现出了浓厚的学习兴趣，学习积极性也很高。在前几节课的学习基础上，学习已基本了解Photoshop的基础知识，如图层、工具箱等，掌握了一些基本操作，如图层的建立、删除，图像大小的调整，规定图片区域的选定、复制，魔棒的使用，添加文字，滤镜的使用等等。本节课是Photoshop的综合实践课，对学生综合处理问题和解决问题的能力有一定的要求，学生难免会对某些操作不熟悉或忘记，肯定会遇到问题和困难。如在对图层的理解上，学生本应在“信纸”所在的图层上填充颜色，可能会填充在背景的图层上，导致信纸选区内颜色仍是空的，学生会认为颜色填充不进去。 在本节课中，学生应学会自主学习和探究的能力，回忆、理解所学知识和技能，应用到实际学习中。在完成作品的过程中需合理利用时间、积极寻求帮助来排除困难，解决问题，顺利完成任务。 教学目标 1、知识与技能： （1）能熟练使用Photoshop进行图片素材的再加工，并能活用各种工具，完成作品； （2）提高自主探索和综合实践操作的能力。 2、过程与方法 （1）能根据任务的要求，剖析图像设计与处理的基本步骤，并学会评价作品； （2）能通过问题分析确定信息需求，选择合适的素材，合理安排时间； （3）通过合理的图片素材加工来解决实际问题或创造性探索，培养创作多媒体作品的能力。 情感态度与价值观 （1）培养健康、良好的审美观； （2）对Photoshop软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲，培养学生的创新精神和设计才能； （3）在教学中渗透环境教育(课间播放有背景音乐的贺卡) 【教师活动】 刚好在圣诞节、新年双节来临之际发挥想象力DIY一张电子贺卡1】这些贺卡纸张的大小、形状相同吗?主要由哪几部分组成？ 〖学生活动〗学生讨论回答（纸张大小、形状各异；图片、信纸、文字） 【问题2】我们来分析一下这些贺卡中各个对象的位置关系。（通过图层面板，可以有几层？） 〖学生活动〗学生讨论回答（背景图片在最下方，配饰、信纸在中间，文字在最上方） 【教师活动】 小结：一张贺卡有大小，它通常由图片、信纸、文字组成，其中使用图片素材做背景、配饰，利用“文本工具”写寄语。强调图层叠放的顺序。 〖学生活动〗 观察素材与成品之间的区别。 总结：图片背景制作了一种纸张的效果；配件不是生硬地复制过来，而是把边缘柔化了；并调整了它们的位置。 点评：培养学生剖析图像设计与处理的基本步骤。让学生回忆Photoshop的基本操作，能应用到作品中去。 2、制作贺卡要求（3分钟） 【教师活动】 演示PPT（基本要求）： 满足简洁、美观的要求；贺卡背景用到滤镜效果；有信纸图层、文字图层、贺卡背景图层、配饰图层（如背景为白色的圣诞老人图片）；用到魔术棒、调整图片大小、选框工具、羽化等操作。可以参照演示的作品（参考：学习任务单），也可以自由发挥。 点评：以学习任务单为基准，作为参考，在此基础上学生可以自由发挥。以免某些学生产生畏惧感，某些学生创作的时间把握不好。 （三）学生练习（25分钟） 【教师活动】巡视、指导学生操作。提示：图层的确