4﹒1从全球变暖谈起教案.docVIP

4.1从全球变暖谈起 教学目标 1. 体会物体有冷、热的区别，建立温度的概念。 2. 知道摄氏温标，知道常用温度计的制作原理、构造和刻度方法。 3. 知道温度计的使用方法会用温度计测量温度。 教学重点：温度概念建立和学会正确使用温度计。 教学难点：温度计测温原理中的“转换法”和“放大法”。[来Com] 自制温度计温度计一、新课引入： 利用多媒体展示关 “温室效应”资料，播放影片和录像，引发学生对“环境温度”的关注，并进一步激发学习的兴趣。[来源:学+科+网Z+X+X+K]温室效应会引起哪些后果治进一步讨论：温度与我们哪些关系？逐步引导学生温度。 温度和温度计 生活中你是怎样表述物体温度的高低的从冷、凉、温、热、烫等中总结出冷热程度活动1判断“冷”和“热”发现：单凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的，必使用准确的测量仪器来测量。 温度计 让学生将自制温度计模型先放入热水中，再放入冷水中，描述所观察到的现象思考：液柱为什么会有这样的变化？液体温度计的测温原理是什么？液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。液柱这个自制温度计引导学生：如何把它改进为方便携带，又可读数的温度计？ 观察温度计 观察液体温度计的构造和刻度把实验室常用的温度计发给学生结合实物投影，学生说出温度计的基本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管、液体、刻度和符号。观察它的量程、分度值掌握摄氏温标正确的读法和写法 课件展示0°C、100°C及1°C的规定。用温度计测量温度 [来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:学科网ZXXK][来源:学科网][来源:学科网][来源:学科网][来源:m]缩口截面 1. 温度的概念 2. 常用温度计的制作原理、构造和刻度方法 3. 温度计正确使用 练习设计 1．地球表面的最低气温大约是-883℃，读作（ ） A．负883度B．摄氏负883度C．负883摄氏度D．883摄氏度 ．人们常说“今天最高气温是摄氏16度”，其错误 。 ．如图所示是温度计的一部分，它的读数是（ ） A．16℃ B．4℃ C．-4℃ D．-16℃ ．将两支内径粗细不同、下端玻璃泡内水银量差不多相等的温度计,同时插入同一杯热水中，观察到的水银柱上升的高度和温度计示数分别是（ ） A．上升高度一样，示数一样 B．内径细的升得高，它的示数亦大 C．内径粗的升得低，但两支温度计的示数相同 D．内径粗的升得高，示数也大 ．某同学测量一杯水的温度选好一只量程适当的温度计他将温度计插入热水中后立即拿出来观察温度计的示数指出该同学操作的两项错误之处(1)________________________________________________________； (2)_________________________________________________________。 小明一支温度计没有刻度请你出两种方法刻度。 帮助学生树立环境保护意识 两手分别插入热水和冷水中的时间应稍长一些，还应加大水的温度差热水的温度应控制在70℃左右，温水温度在40℃左右，冷水可加冰块使温度更低。 帮助学生理解温度计模型中的“放大法”思想 1