三峡地区高职教育的现状分析.docVIP

　　三峡地区高职教育的现状分析 摘要：三峡地区高职 教育 起步晚，但 发展 较快，已形成政府主导、多元投资的发展模式，专业设置比较齐全，“三峡”特色开始显现。但在发展过程中，与三峡地区 经济 发展联系不够紧密，民营资本和 企业 投资所占比例较小，特色、品牌专业不多，人才培养规模与西部大开发战略和中部崛起战略对人才的需求相比还有差距，师资队伍建设存在总量不足、流失严重、待遇不高等 问题 。 关键词：三峡地区；高职教育；规模；专业设置；师资 随着三峡工程建设的顺利推进和西部大开发战略的实施，三峡地区职业教育面临前所未有的发展机遇。 从2005年5月开始，课题组通过 网络 、电话和实地考察等方式，对三峡地区(湖北宜昌、重庆万州、涪陵)的8所高职院校进行了调查。通过调查，梳理出三峡地区高职教育在规模、结构、发展模式等方面的一些优势及不足。 一、起步晚，发展快，但与地区经济发展联系不紧密 与全国高职教育的发展相比，三峡地区的高职教育起步较晚，高职院校大多是本世纪发展起来的。其中，涪陵师范学院 应用 技术学院是在2001年由教育部批准成立涪陵师范学院时成立并开始参与三峡地区高职教育的， 目前 有在校高职生4600多人；涪陵职业技术学院2003年由重庆市批准设立，目前有在校生4000多人；重庆三峡学院应用技术学院目前在校生近3000人；重庆三峡职业技术学院也是2003年3月批准成立，现有在校生6000多人；重庆信息职业技术学院是在重庆机电工程学校的基础上申请成立，目前在校生已达5800多人；三峡大学职业技术学院是在2000年经湖北省政府批准，由葛洲坝集团和三峡大学合作举办，现有在校生4000多人；三峡大学护 理学 院是经湖北省教育厅同意，于 2001年5月正式挂牌成立的，目前有在校生1000余人；湖北三峡职业技术学院是在2002年由湖北省政府批准成立的，现有在校高职生9000余人。可以看出，三峡地区在短短5年时间里，已拥有4所独立的高职院校和4所本科层次的职业技术学院，每个地市有2所以上的职业技术学院，超过了国家每个地区要有1所高职院校的要求，整个三峡地区在校高职学生人数近4万，超过了该地区的本科在校生规模，发展速度比较快。 在各高职院校招生规模迅速增长的同时，毕业生就业率也持续增长，目前各院校统计的毕业生一次性就业率已达90％以上，高职学院的发展出现了良性循环。但仔细考察毕业生去向，不难发现，其中大多数学生都选择到“珠三角”、“长三角”等经济发达地区，或回生源地就业，真正在三峡地区就业的学生并不多，还没有真正体现高职教育服务地方经济发展的功能。 二、已形成政府主导、多元投资发展模式，但民营资本和企业投资所占比例较小 目前，三峡地区的高等职业院校大致可分为四类：一类是高等本科院校举办的职业技术学院，如涪陵师范学院职业技术学院、重庆三峡学院职业技术学院；二是政府在原成人教育院校或中等职业学校的基础上通过合并组建的职业技术学院，如重庆三峡职业学院，湖北三峡职业技术学院、涪陵职业技术学院；三是政府或企业与高等学校联合举办的职业技术学院，如三峡大学护理学院、三峡大学职业技术学院等；四是民营资本投资的职业技术学院，如重庆信息技术职业学院。 第一类院校办学 历史 比较长，办学规模大，师资力量雄厚，教科研水平比较高，具有较大的 社会 影响 力。但由于长期从事本科和普通专科教学，高职教育办学历史比较短，因此对高职教育的教学 规律 特别是实践教学规律还处于探索之中。 第二类院校有着长期举办职业教育的经验，加上近几年建设速度加快，规模增长迅速，重视实践教学和提高学生技能，拥有一批具有较高实践技能的专业教师，建立了适应教学需要的校内实验室和校外实习基地。但与迅速增长的学生人数以及迅速发展的 科学 技术相比，在师资、实习设备和场所等方面依然存在较大差距。 第三类院校的情况有些特殊。从 理论 上讲，作为企业和高等学校联合举办的院校，一方面可以采取使学生主动走出校门、走进企业，多了解企业的管理模式，尽量缩小就业差距。同时，有针对性地培养学生专业技能，缩短学校与企业距离，保证培养出适合企业发展的人才，从而推动学校和企业共同发展。另一方面，又可依托高等学校师资力量雄厚、实验实习设备先进、社会影响力大等有利条件，使自身具有其他院校所不具备的双重优势。但从实际情况来看，这种双重优势并未充分显现。 第四类院校是在我国高教体制改革大潮中诞生的新型高校。相对而言，这一类院校与市场联系紧密，有自己办学优势，专业设置单一，办学方式灵活，师资力量比较雄厚，学院设施相对齐全，能按企业和社会需求培养国家技能型紧缺人才，毕业生一次性就业率高。但因投资主体的利益需求，在实际运行过程中，往往与众多学校或企业联合办学，牌子多、乱，反而难以凸显自己的特色。 三、