【2017年整理】高考数学展望.ppt

2006年高考数学展望及复习对策;高考数学展望及复习对策;一.从几个现象谈起;一.从几个现象谈起;一.从几个现象谈起;一.从几个现象谈起;一.从几个现象谈起;备考四要素;二、考纲变化比较与05年浙江卷分析、启示;基本相同，在表述上略有调整，在考试要求上有几处变化 1、05年考纲对能力要求的表述 能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力、分析和解决问题的能力以及创新意识. 06年考纲将分析和解决问题的能力变成实践能力，实质上没什么变化. 2、06年考纲强调创新意识是理性思维的高层次表现，对数学问题的“观察，猜测，抽象，概括，证明”是发现问题和解决问题的重要途径 ;3、06年考纲强调对能力的考查，以思维能力为核心，全面考查各种能力，对思维能力的考查贯穿于全卷，重点体现理性思维的考查. 4、在考试要求上： 理科：将05年的了解正弦函数，余弦函数，正 切函数的图像和性质改为理解; 将05年的理解椭圆的参数方程改为了解 将05年的理解闭区间上的连续函数有最 大值和最小值的性质改为了解. 文科：将05年的了解正弦函数，余弦函数，正 切函数的图像和性质改为理解.;;二、考纲变化比较与05年浙江卷分析、启示;;2.在考查基础知识的同时,突出数学学科主干知识的考查 （1）代数中的函数、数列、不等式、三角基本变换； 立几中的线线、线面、面面的平行和垂直关系； 解几中的圆锥曲线方程及性质； 新增内容中的向量、概率统计、导数. 以上构成05年高考主干知识;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;;导数、解几、数列综合;31;;;;;几点启示; ; 在“三角函数”章节中删去了“能利用计算器解决三角形的计算问题”； 在“直线和圆的方程”的考试要求中增加了“理解直线的倾斜角的概念”； ; 在“立体几何”中对三垂线定理及其逆定理的要求层次从去年的“了解”提高到今年的“掌握”，同时删去了“了解多面体的欧拉公式”； 理科数学在“概率与统计”章节中删去了“总体特征数的估计”； ; 在“导数”章节中对可导函数的单调性与其导数的关系的要求层次从去年的“了解”变成今年的“理解”； ;对复数的有关概念及复数的代数表示和几何意义的要求层次从去年的“理解、掌握”降低为今年的“了解”，并增加了“了解从自然数系到复数系的关系”，同时删去“了解引进复数的必要性； ; 文科数学在“导数”章节中删去“会利用导数解决科技、经济、社会中的某些简单实际问题.” ; 《考纲》中能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识，《考试说明》中将其中的实践能力改为分析和解决问题的能力，其能力不单指能解决应用问题，含义更为广泛. ; 将考试的“命题基本原则”改称“考查要求”，其指导性、可操作性变得更强； ; 增加了：试题背景设计力求公平，贴近学生实际，在熟悉的情境中考查能力；问题设计力求入口宽，方法多样，并且具有层次性，以使学生在公平的背景下展示真实水平. ; 明确提出：试题表达科学规范，语言简洁，长度适中，不出难读题目，不让学生在读题上花大量时间. ; 调整了试题个数与分值配比，将原22个题目改为20个题目，选择题减少了２题，解答题改为每题14分.在易、中、难题分值之比上调整为3：5：2 ;;第三部分 06高考趋势分析;第三部分高考趋势分析;◆ 2004年浙江卷六大题主干知识考查： 三角函数、概率统计、数列、直线与圆锥曲线、立体几何、函数与导数、不等式 2005年浙江卷六大题主干知识考查： 三角、函数与不等式、解几、立几、概率统计、导数、数列 ◆浙江卷主干知识占全卷的87.3% ◆从命题趋势看，突出知识主干，重点内容重点考查仍是方向 ; ; ;求导吧，别无选择！; ; ;2.不等式除本身独立性外，在中学数学中体现工具性，近年很少独立考查不等式的内容，更多是与函数、数列、解析几何等交叉、渗透命题; 不等式的工具思想主要体现在： 求函数的最值、单调区间、定义域、参变量的范围等 注意用函数的最值估计不等式，同时注意与导数方法有机结合; 3.数列考查仍以等差、等比数列为重点，其趋势是： 小题以考查等差、等比数列的概念与性质为主，大题则体现探究性与综合性，它与解析几何、不等式、函数整合成为压轴题的可能性较大.; 对于近年来的以数表、数阵形式出现的数列问题也应