中等职业教育中我们必须认清的几个问题.docVIP

　　中等职业教育中我们必须认清的几个问题 中等职业教育中我们必须认清的几个问题 作为一名中等职业学校的教师，在教学与管理上有着许许多多不同于义务制教育和普通高中教育的心得和体会，但是究其责任与意义却一点都不比它们的小。随着社会的进步、教育的发展，社会对于技术型、操作型和应用型人才的需求与日剧增，而作为为生产一线培养技术人才的中职学校，也就承担着重大的社会责任。可以这么说，在以往人们传统的观念里是下下之选的中职学校，在社会快速转型的今天却成为技术人才的摇篮！但是，作为我们从事中等职业教育的每一位老师都应该清醒，由于有着文化基础低、生源素质差、管理难度大等诸多不利因素，我们的教育过程中存在着很多矛盾和挑战，如果处理不好，我们将直面社会的质疑甚至淘汰。因此我结合自身工作单位的实际情况，简单剖析一下中职教育中必须认清的问题，期望对从事中职教育的老师们有所启示。 　　1 认清中职教育的形势 　　随着社会的巨大进步，现代化程度越来越高，社会分工也越来越细，国家经济的增长越来越倚重于科学的进步和技术人才的培养，这样随之带来的就是行业越来越多.L.，领域越来越广，技术层次越来越深也就逐步加大了行业对一线操作人员的需求程度，尤其是现在从中央到地方都在加快经济增长方式的转变，走新型工业化的道路。新型工业化必须依靠数以亿计的高素质劳动者和规模宏大的技能型人才，所以国家下大力气发展职业教育，政策上各地教育部门更是力争将初中毕业生升学普高和职业学校的人数比（普职比）达到1：1。因此我们必须要认清中职教育的大形势，在中职教育改革与大发展的浪潮中勇敢搏击，快速成长。 　　2 认清中职教育的导向 　　要适应社会的快速发展需要社会各领域的改革发展，而职业教育正是不可或缺的组成部分。国家对职业教育提出了：坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会、面向市场、面向学生的现代职教理念。社会在发展，时代在进步，职业教育想与时俱进地服务于社会就必须面向市场，洞悉和反馈市场机制的作用，所以中职教育必须以就业为导向。我们在教育培养中如果存在闭塞和盲目，对市场信息不加分析，不采取相应对策，甚至不闻不问，我们就会遭到市场的遗弃，即学生不能顺利就业。那样的话与我们中职教育的培养目标是背道而驰的。 　　3 认清中职教育的对象 　　中等职业教育是介于初级职业教育和高等职业教育之间的教育阶段，既不同于职业的入门教育，又不等于职业的专业研究，它面向的是达到初中毕业的群体，即完成九年制义务教育的学生，他们有一定的文化基础和初步的学习研究能力。他们的文化基础和学习能力要低于升入普高的学生，至少可以从两个方面反映出这一点：一是他们初中升学考试的成绩要低于升入普高的学生；在我们学校我做过统计，在升学考试成绩最好的2010届平均成绩最好的班级建筑经济管理（3+2）班，达到普高最低上档线的只有17人，占全班人数的37.78%，其它班级就更少，极少班级寥寥甚至为零；二是他们的学习等行为习惯不佳，甚至还有经常违纪的学生，其实升学考试成绩不佳的绝大多数都是初中成绩一直不好的，也从侧面反映着他们的学习习惯和能力的问题。所谓既来之，则安之，我们既然面对的是这样的对象，那我们首先要做到的是珍视每一位中职学生，因为人存在于社会皆有受教育的权利，我们不能轻视他们，更不能放弃他们，要给他们同等的待遇。 　　4 认清中职学生难教的症结 　　国家教育体制是一个国家选择的教育模式，也是人民群众最普遍选择的教育途径：从建国初的普及识字、扫盲教育，到1986年4月12日开始推行九年制义务教育，再到今天大专院校的火热扩招无不体现了这一点。所以根据一直以来中国教育模式发展的传统，人们群众都认定了初中毕业升学的正统是选择高中，三年后考取理想的高校。受传统的制约，我们早期的中职学校不受重视，重技能、重就业的优势被所谓学历低、岗位低的定论所掩埋。今天由于社会发展的需要，职业教育被抬升到前所未有的高度，但解决了学校软硬件，提高了学校整体实力，依然无法彻底扭转学生及家长的观念，因此，文化及综合素质较好的学生一如既往选择了高中，加之前面提到的大专院校扩招，且呈逐年扩大之势，大专院校扩招直接导致了高中扩招，一些成绩中等甚至偏下的初中毕业生可以有途径进入高中，也就导致了中职学校的招生对象范围缩小，质量下降。这样说不是中职学校在逃避责任，先天的不足的确造成了中职学生难教难管的事实。 　　我曾对校内91位上课的老师做了一次问卷调查，问题是你认为现在的中职学生如何？我设了三个选项，结果选了选项一好的共有3位老师，占3.30%；选了选项二难教的共有57位，占62.64%；选了选项三很差的31位，占34.06%。因此大多数老师还是觉得中职学生难教的。作为一名中职老师，我们对待学生的看法很大程度上决定了我们的教学活动。其实，我们一直拿着以前的学生，或者以前自己