中学数学研究.doc

试卷代号：1098 中央广播电视大学2009-2010学年度第二学期“开放本科”期末考试 中学数学教学研究 试题 20分，每个空2分） 1．确定中学数学教学目的的依据是 2．说课的内容包括 3．评价教育实验样本的要点为60分，每小题12分） 1．简述数学形象思维的功能。 2．简述奥苏伯尔有意义学习的基本观点。 3．如何理解数学的严谨性？在数学教学中如何贯彻严谨性和量力性相结合的教学原则？ 4．什么是归纳推理，说明它在数学学习中的作用。 5．简述计算机对数学教育产生的影响。 20分） 什么是数学能力？数学能力由哪些主要成分组成？结合自己的教学经验，阐述如何在数 试卷代号：1098 中央广播电视大学2009-2010学年度第二学期“开放本科”期末考试 试题答案及评分标准 （供参考） 20分，每个空2分） 1．党的教育总目标及普通中学的性质和任务 数学的特点 中学生的年龄特征和认 2．说内容 说教法 说学法 说教学程序 3．随机性 代表性 样本的容量 60分，每小题12分） 1．答：数学形象思维有如下的功能： 第一，数学形象思维以形象的形式反映数学规律，从而提供数学问题生动而形象的整体显4分） 第二，数学创造性往往从对形象的思维受到启发，以形象思维为4分） 第三，数学形象思维可以弥补抽象思维的不足。抽象思维是一种概念的运动，在认识真理4分） 2．答：奥苏伯尔把学习从两个维度上进行划分：根据学习的内容，把学习分为机械学习和3分） 奥苏伯尔认为：在学校条件下，学生3分） 奥苏伯尔认为要产生有意义的接受学习，学习者必须具备两个条件： 第一，学习者必须具有意义学习的心向，即学生必须把学习任务和适当的目的联系起来。 3分） 第二，新学习的内容和学习者原有的认知结构之间具有潜在的意义。通过把新的数学概 证有意义学习，教师必须帮助学生建立他们自己的认知结构与数学学科结构之间的联系。使 得每一个新的数学概念或原理都与学习者原有认知结构中相应的数学概念和原理相联系。 （3分） 3．答：严谨性，是数学学科的基本特点之一。4分） 在贯彻此教学原则时要注意：(1)明确要求，谨慎处理。教师必须深入钻研大纲、教材，明2分）(2)从开始抓起，持2分）(3)要求学2分） 总之，数学的严谨性与量力性要很好地结合，在教学中要注意教学的“分寸”，即注意教材2分） 4．答：归纳推(4分) 归纳推理在数学学习中的作用有： ①用归纳推理探索数学规律（4分） ②用归纳推理帮助解题（4分） （没有举例说明的给每个回答要点只给2分） 5．答：(1)计算机使传统的数学教育重心发生转移。学校的数学教学从重视培养学生的算4分） (2)计算机正改变着数学教学的内容与方 化，并对全世界的各种教育体系下的教与学提出新的要求，同时也提供了新的机会。（4分） (3)计算机可以在数学与学生的认识之间架起一座桥梁，把抽象的数学变得更直观。 （4分） 20分） 答：数学能力就是一种特殊能力，它是与数学活动相适应，保证数学活动顺利完成的心理4分） 数学能力由以下一些主要成分组成： 1．感知数学材料形式化的能力； 2．对数学对象、数和空间的关系的抽象概括能力； 3．运用数学符号进行推理的能力； 4． 5．思维转换能力； 6．记忆特定数学符号、抽象的教学原理和方法、形式化的数学关系结构的能力。（6分，每1分） 培养学生数学能力的途径： 1．加强数学基础知识的教学，为学生能力的发展打下一个坚实的基础。（3分） (1)在基础知识和基本技能的教学方面 (2)重视数学思想和方法的教学 2．激发学生的求知欲望，培养学生的兴趣，调动和发挥学生的主动性和积极性。（3分） (1)学习的主动性首先表现为学习的自觉性 (2)整个教学过程应充分体现学生是学习的主体的教学思想 (3)保持兴趣的持久性稳定性 3．改进教学方法，为培养能力开辟有利的途径。（3分） 采取怎样的教学方法才有利于学生能力的培养呢？ (1)在教学过程中要采用启发式，废除注入式 (2)重视观察与思维的训练 (3)根据教学的不同内容和要求，采用适当的教学方法，以促使各种能力的发展 4．注意知识应用，在实践中发展学生的能力。（1分）