教育叙事研究的案例.pptVIP

一个教育叙事研究的案例及启示 江苏省教育科学研究院基础教育研究所 彭钢 一个叙事性的研究案例 这是我做的一项研究“实验”：一种关于叙事研究的尝试，是一种关于研究自身的研究。 这项“实验”经历了很长的时间，在相当长的时间里，我只有问题，而问题来源于故事和画面的片断，没有形成完整的主题和诠释主题的充分材料； 经过长时间的思考，现在我把主题确定为“教育的理解与尊重”，当然我所使用的材料也可以组装到其他研究中，以诠释其他的主题； 引用汉娜·阿伦特的话说：“讲述生命是赋予生命意义的基础行为”，我把这句话改造为“讲述教育是赋予教育意义的基础行为”，以阐明教育研究的目的。 第一叙事片断：从《小王子》引出的话题 法国人德·圣埃克苏佩里的伟大的小书。周国平曾说：用头脑思考的人是智者，用心灵思考的人是诗人，用行动思考的人是圣徒，他集三者于一身，是先知。 问题的出现：蛇吞象的“杰作” 忘记了曾经是孩子的大人，“我”小时候的作品： 一号作品：外观图，被大人误认为是草帽； 二号作品：透视图，是一号作品的剖面图 大人们的表现—— 我画了透视图，大人们就可以看得懂了。唉，大人最麻烦了，老是