上海奥数精讲 第12讲 巧求表面积(学生).docVIP

教学过程 同学们自己动手分别折出一个长方体和一个正方体。 下图是一个长方体，长8米，宽5米，体积是160立方米。这个长方体的表面积是多少平方米？ （巩固拓展：一个长3.2分米的长方体，切一刀截下一个棱长为15厘米正方体。这样，剩下的小长方体表面积是多少平方分米？） 将表面积为54 cm2 96 cm2， 150cm2的三个铁质正方体熔铸成一个大正方体（不计损耗）。求这个大正方体的表面积。 (巩固拓展: 将一个表面积为cm2的正方体等分成两个长方体，再将这两个长方体拼成一个大长方体，求大长方体的表面积。) 有一个棱长4cm的正方体，从它的右上方截去一个棱长分别为 4cm， 2cm， 1cm的长方体（如下图），求剩下部分的积。 (巩固拓展:有一个边长是10的正方体，从它的一个角上切掉一个长、宽、高分别为6、4、3的小长方体，求切下的长方体表面积是剩下图形表面积的几分之几？) 三个正方体，棱长分别是25㎝、18㎝、11㎝，把它们如图从大到小垒起来，那么，垒成的图形表面积是多少？ （巩固拓展：边长为1厘米的正方体，如图这样层层重叠放置，那么当重叠到第3层时，这个立体图形的表面积是多少平方厘米？） 用6块右图所示（单位：cm）的长方体木块拼成一个大长方体，有许多种拼法，其中表面积最小的是多少平方厘米？ 一个长方体，如果长增加2 cm，则体积增加 40cm3 3 cm，则体积增加 90 cm3 4cm，则体积增加 96cm3 在下图所示的 展开图中，哪些可以做成完整的正方体？ 教学目标：整理全课思路，巩固收获 1、全课你学到了什么？ 2、你长方体、正方体的表面积公式分别是什么？ 3、求切拼后图形表面积的关键是什么？ 【练习1】一个正方体增高3厘米，所得的长方体比原正方体的表面积增加60平方厘米，原来正方体的表面积是多少平方厘米？ 【练习2】求图所示（单位：cm）的机器零件的积。 【练习3】边长为2厘米的正方体，如图这样层层重叠放置，那么当重叠到第5层时，这个立体图形的表面积是多少平方厘米？ 【练习4】把棱长分别为1cm，2cm，3cm的三个正方体的面胶合在一起（两个正方体胶合时，较小正方体的一个面必须全部胶合在较大正方体的面上），所得立体图形的表面积最大是多少？ 【练习5】一个长方体，如果长增加cm，则体积增加 cm3；如果宽增加 2 cm，则体积增加 cm3；如果高增加 7cm，则体积增加 cm3。求原长方体的表面积。 【练习6】在下图所示的 12个展开图中，哪些可以做成没有顶盖的小方盒？ 妈妈最应知道的10条心理学规律家庭教育实际上是一门“动心”的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往会苍白而无力。　　因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些“心理规律”的积极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中之凤！　　　心理规律二：超限效应　　美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。　　这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为“超限效应”。　　超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。　　可见，妈妈