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从文化视角探讨复习原子物理.docVIP

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从文化视角探讨复习原子物理.doc

  从文化视角探讨复习原子物理 从文化视角探讨复习原子物理 在物理教学中,从文.L.化的视角切入是学生了解科学源流,品味科学成就,掌握科学方法,欣赏和体验科学理论的和谐对称美,有助于提高学习的质量和效率。下面我们以原子和原子核这部分内容的复习为基础,谈谈笔者的做法及思考。      1 原子物理部分的知识点及高考考纲要求      alpha;粒子散射实验,原子的核式结构(Ⅰ);氢原子的能级结构。光子的发射和吸收(Ⅱ);氢原子的电子云(Ⅰ);原子核的组成。天然放射现象。alpha;射线、beta;射线、gamma;射线、衰变。半衰期(Ⅰ);原子核的人工转变。核反应方程。放射性同位素及其应用(Ⅰ);放射性污染和防护(Ⅰ);核能、质量亏损、爱因斯坦的质能方程(Ⅱ);重核的裂变、链式反应、核反应堆(Ⅰ);轻核的聚变,可控热核反应(Ⅰ);人类对物质结构的认识(Ⅰ)。      2 对教材的处理      笔者的做法是将原子和原子核放在20世纪初到21世纪初这一跨度为100年的背景上审视这部分内容,将其视为一个开放性的系统,在不变更其主体结构的前提下,渗透科学、技术与社会的思想,突显这部分内容在方法论上的价值,对原子和原子核的复习安排从三个维度展开。   2.1 知识维度 原子和原子核按从大到小,从外向内,采取剥葱式的方式展现知识网络,具体线索为:原子结构rarr;原子核结构rarr;基本粒子rarr;核技术和核能的应用。   原子结构的知识脉络:汤姆生枣糕式原子模型rarr;卢瑟福有核模型rarr;玻尔模型(经典理论基础加上量子化的模型)。这一层次以玻尔模型为重点,作为学生认识过程中的台阶,在研究和解释某些现象涉及到原子结构知识时,也以玻尔模型为依据。   贝克勒尔发现天然放射现象,揭示了原子核是可变的、可分的,使传统的自然观受到很大的冲击,这一部分让学生知道原子核的衰变、人工转变、核组成、质子和中子的发现、人工放射性同位素的发现及相关的应用。   原子核能尤其是通过裂变和聚变这两条有效途径获得核能,是当前解决能源问题中大家关心并积极研究的大事情。我们有必要让学生了解这方面的基础知识和进展情况,何况高考也有这方面的要求。爱因斯坦质能方程的复习中,我们有责任让学生体会其中的科学美。你看E=mc2是如此简洁、完美、真是秋水文章不染尘,没有任何渣滓,直达深处,径直揭示出宇宙的奥秘。   2.2 方法维度 人们对原子和原子核的研究,为我们展示了一条非常清晰的科学研究的途径:实验(事实)理论假设实验(提供新的事实)修正理论(甚至建立新的假设),人们在不断修正错误中逼近事物的本质,获得真理性的认识。   1895年发现X射线,1896年发现天然放射性现象,1897年发现电子,连续出现的三大发现在科学界和哲学界产生的影响是十分巨大的,给整个物理学界带来了困惑和论争,法国著名物理学家彭加勒、路乌尔维格、意大利的奥利希、奥地利的马赫,甚至革命导师列宁也加入了这场讨论,马赫将这称作为原理的普遍毁灭(原子的不可分割、不变性被打破了,物质不灭和能量守恒的规律受到新的检验等等)。唯心论者认为原子非物质化,物质消失了。我们用今天眼光审视过去,不难发现,物理学在这些发现后达到了一个新的高度。   人们认识原子的历程中方法论的因素非常丰富,科学理论的发展并不是新理论毁灭了旧理论的成果,而是新理论既指出了旧理论的优点也指出它的局限性,从而使我们能把自己的理念提高到更高的理论水平。不仅原子和原子核理论如此,任何物理学的变化,无论看起来有怎样的革命性,都是如此。   2.3 情感态度与价值观的维度 100年来,人类认识物质结构的历史,可以说是波澜壮阔。我们不妨回忆一下这一串光辉的名字:贝克勒尔、卢瑟福、玻尔、玛丽居里和皮埃尔居里夫妇、约里奥居里和伊利芙居里夫妇、查德威克、钱三强和何泽慧夫妇、李政道和杨振宁、王淦昌等等。掸去灰尘,打开尘封的历史,我们会发现这闪光名字背后鲜活的科学事件。教学中渗透科学史的知识,有助于培养学生对科学的正确认识,有助于学生创新意识的培养,有助于学生理性怀疑意识的建立和批判精神的形成。   1909年卢瑟福在做alpha;粒子散射实验时发现大约有八千分之一的alpha;粒子发生超过90deg;的大角度散射。卢瑟福后来提起这件事时曾说:这是我一生中最不可思议的事件。这就像您对着卷烟纸射出一颗15英寸的炮弹,却被反弹回来的炮弹击中一样地不可思议。这促使卢瑟福去思考他的老师JJ汤姆生原子模型的正确与否这一问题。本来,汤姆生为beta;散射建立个一个多次碰撞的理论,可以解释大角度散射。但当用到alpha;粒子散射时,由于alpha;粒子比电子质量大得太多,故两者多次碰撞几率趋于零。而实验结果却是八 千分之一,这是一个极大的矛盾。   一边是恩师的

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