对外汉语“的、地、得”的区别讲解.ppt

“的”的作用 1.用在名词前，表示它前面的词或词组是定语。 a.名词或代词+的： 中国的历史 玻璃的花瓶 我的书 别人的意见 b.动词或形容词+的： 洗的衣服（还没有干） 游泳的季节（又到了） 幸福的生活 地道的普通话 c.各种词组+的： 开往上海的火车 我对这个问题的看法 d.特殊用法 在某些动词和宾语之间插入指人的名词或人称代词，说明这个人是所说动作的接受者。 开玩笑→开他的玩笑 找麻烦→找我的麻烦 帮忙→帮他的忙 2.用在词或词组后面，组成名词性的“的”字词组。 a.指代人或物，作用相当于名词： 这是你的，那是我的。 你要哪支笔？红的还是黑的？ 吃的、穿的、用的，样样不缺。 开车的是我哥哥。 b.表示某种情况，有强调作用： 大星期天的，得好好休息休息。 外面黑乎乎的，我可不愿意出去。 c.表示列举。用在两个相同的动词或形容词中间： 大家说的说，笑的笑，可热闹了。 这些字大的大，小的小，真不好看。 3.用在并列成分之后，表示停顿或列举，有“等等”的意思： 他香蕉、苹果、橘子的买了一大堆。 把铅笔、尺子、橡皮的都放在抽屉里。 4.用在句尾，表示肯定、强调： 我不会忘记你的。 屋子里静悄悄的。 哪有这么说话的？ 5.组成“是……的”格式，强调动作发生的时间、地点、方式、原因、目的等，也可以强调动作的发出者，一般是已然的情况： 我是昨天来的。 （时间） 弟弟是北京大学毕业的。 （地点） 他是骑自行车来的。 （方式） 王经理是来看望大家的。 （原因、目的） 杯子是弟弟打碎的。 （动作的发出者） 练习 1.她买了一套（ ）漂亮（ ）衣服。 2.他想当一名职业网球（ ）运动员。 3.讲课（ ）老师姓王。 4.这是谁（ ）书包？ 5.那个玻璃（ ）茶杯被弟弟打破了。 6.我很喜欢我们的英语（ ）老师。 1. /的 2. /的 3.的 4.的 5. /的 6. “地”的作用 用在动词或形容词前面，表示它前面的词或词组是状语。 a.副词+地： 天气渐渐地暖和起来了。 真倒霉！白白地跑了一天，什么收获也没有。 b.双音节形容词+地： 你们应该合理地安排时间。 他每天都高高兴兴地去上班。 c.某些名词+地： 我们要历史地考察这一社会现象。 你不应该主观主义地看问题。 d.各种词组+地： 他们又说又笑地走了进来。 服务员很客气地说了声“对不起”。 他面带微笑地向大家挥着手。 练习 1.她高兴（ ）笑了。 2. 医生简单（ ）处理了一下伤口。 3. 护士小姐轻轻（ ）关上了门。 4. 他一动不动（ ）坐在那里。 5.来中国以前，妈妈再三（ ）嘱咐我要注意身体。 6.他正在（ ）打电话，你等一会儿吧。 7.这个问题已经部分（ ）得到解决。 1.地 2.地/ 3.地/ 4.地 5.地/ 6. 7.地 “得”的作用 1.用在动词或形容词后，连接表示程度或状态的补语。 A.肯定形式: （1）她女儿长得非常漂亮。 （程度） （2）他跳舞跳得棒极了。 （程度） （3）他急得脸都红了。 （状态） （4）大家笑得直不起腰来。 （状态） B.程度补语有否定形式，是“……得不……”: （5）她女儿长得不漂亮。 （6）他跳舞跳得不好。 2.用在动词之后，表示可能。 A.肯定形式： （7）我认识路，走得回去。 （8）你坐在后面，听得清楚老师讲的话吗？ B.否定形式是把“得”换成“不”： （9）我不认识路，一个人走不回去。 （10）我坐在后面，听不清楚老师讲的话。 练习 1.你来得太晚了，他一个小时前就走了。（ ） 2.他写汉字得很漂亮。 （ ） 3.他汉字写得很漂亮。 （ ） 4.要不是他告诉我，我还没有找得到你。（ ） 5.我们在这里生活得非常愉快。 （ ） 1.T 2.F 3.T 4.F 5.T 练习 1.机灵（ ）猴子在宁静（ ）湖边尽情（ ）玩耍，它高兴（ ）忘了回家。 2.这时候，我清清楚楚（ ）看见，而且现在也清清楚楚（ ）记得，他（ ）脸不再有那种慈祥（ ）愉快（ ）表情了，变（ ）那么严肃。 3. 榆树在不见人烟、一望无际（ ）沙丘上，也能顽强（ ）生长。它经（ ）起寒冷、暑