把重点内容写具体.ppt

写作方法：把重点内容写具体 表弟在小河里一上一下，我急得像热锅上的蚂蚁，慌忙伸手去拉，可我另一只手没有抓住东西，身体向前一冲，差点也掉进河里，好容易才稳住身子。表弟在河里呛了几口水。我不敢耽误，蹲下身子，一手抓住河边的一棵小树，一手又伸向表弟，可他够不着。我干脆趴在地上，拼命伸直手，可他还是够不着。我急得哭了。怎么办呢？ 这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树枝让他抓住！”我止住哭：我怎么没想到呢？河岸上有许多长长短短的树枝呢！我赶紧拣了一根长一些的伸向表弟。这下他够着了！我咬紧牙。一手抓牢小树，一手使劲拉树枝，终于把表弟拉上了岸。 第一种写具体的方法：添枝加叶写具体 抓住文章的主要内容，在不偏离中心，不硬拼凑的基础上进行扩写或补写。 例如：《珍贵的教科书》一文中 　　当时学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐在地上，用小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替；最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本印好的教科书啊！ 今天回到家，看见爸爸疲惫不堪地躺在沙发上。我猜想，爸爸今天一定又去很多地方做生意了。突然，一个念头在我脑海中浮现。 　　夜幕降临，爸爸吃过晚饭，依旧颓废地躺在沙发上。我悄悄地溜进卫生间，拿出塑料盆子，放好温水，用手试了试。不错，不冷不热，水温刚刚好。接着，我拿出爸爸的毛巾，挂在盆子边沿。一切准备就绪，我又端着盆子轻手轻脚地走到爸爸面前，轻声道：“爸爸，我能给你洗脚吗？”爸爸凝视了我一会儿，点了点头。 　　我把盆子轻轻放在地上，又跑到卫生间里，拿了一块香皂，轻轻放在盆子边。接着，我轻轻脱去爸爸的袜子，一股臭气弥漫开来，我紧皱眉头，把爸爸的双脚沾湿，抹了些香皂，轻轻揉搓。乖乖，我竟然搓出许多黑色条状体。我清洗掉那些条状体，换了一盆水，用清水清洗着爸爸脚上的泡沫。渐渐的，那股汗臭味散去了，取而代之的是清新的皂香味。 　　洗完后，我把工具收拾好，再次回到客厅。爸爸摸摸我的头，开心地对我说：“谢谢你，我现在舒服多了。”我笑了，开心地说：“只要爸爸开心，这点又算得了什么呢？” 　　是啊，爸爸为了我们能过上更好的生活，每天四处奔走，我给爸爸洗一次脚又算得了什么？只要能为爸爸做点事，我就满足了。 　小作者按先后顺序记述了我为爸爸洗脚的经过，在叙事过程中描写了爸爸的神态，我的感受，突出了父子之间互相体贴，互相关爱的深情，使文章更加具体、生动、而且具有感人的魅力。 仔细阅读下面一段话，想一想，根据文章所表达的中心，进行适当地扩写。 我的星期天 在我的记忆里，以前是星期天早晨，爸爸带我去逛公园，下午美美地睡上一觉，傍晚，妈妈给我讲故事，真快乐啊！这样无忧无虑的星期天，如今已经成为了过去。 有一个星期天的上午，我刚做完了作业，想休息一会儿，爸爸命令我快写日记。刚写完了日记，妈妈又催促我必须做完一张模拟试卷，下午还得去学校参加强化复习班。吃饭后妈妈又请来了舅舅对我进行家教。 啊！什么时候，能还给我愉快的星期天呢？ * 　　不少同学的作文，事情开始怎样，后来怎样， 结果又怎样都写到了，事应该说是写完整了，但仍 给人言之无物的感觉。究其原因，就是因为事情的 经过写不具体，三言两语写得太概括，没能围绕中 心思想一句一句，一段一段地细写。 表弟在河里一上一下，我非常着急， 伸手去拉他，可几次都没有成功，我更急 了，一点办法也没有。 这时，河对岸一个过路的老人冲我喊： “找根树枝让他抓住！”我照老人的话做 了，终于把表弟拉上了岸。 表弟落水，我十分着急，在老人的帮助下，终于把表弟救上了岸。 第一节：我怎么急？心理、动作描写都没有。“更急了”和“急” 程度上有不同，没有体现出来。怎么会“更急”的？怎么“拉”，拉 了几次？为什么不成功？ 第二节：树枝哪里来的？“我”怎样用树枝拉的？ 　　　为了突出那捆指导员用生命换来的教科书来之不易，作者详细描写了 当时学习环境的艰苦，一方面写出了孩子们十分珍惜来之不易的学习机会 ，更是为了突出教科书的珍贵。 提示： 试着从“我”的心情、动作、语言或者是 爸爸妈妈对我的态度的变化写具体。 *