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刍议山区学校班级管理 刍议山区学校班级管理 前言 　　山区学校的班级管理，始终是一个困扰农村教育工作者的重要问题。山区学校，留守儿童多，学生缺少父母的关怀，大多由爷爷奶奶、外公外婆带着，父母远在他乡，不能及时对孩子进行关心，学生出现的问题，由于祖孙中有很大的代沟，家长也不能及时知道，而作为农村学校班级的管理者，也不能及时从家长那里得到反馈。这样，形成恶性循环。班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。本人从农村学校班级管理中，得到一些体会，愿与各位同行分享。 　　一、坚持”一个标准”，不能区别对待学生 　　对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。 　　二、调动”两个积极性”，发挥学生的个性特长 　　一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种”爱屋及乌”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班本文由论文联盟http://www.LWlm.cOm收集整理级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。 　　三、调动”三个方面”的力量，多途径解决后顾之忧 　　即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给予表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。 　　四、发挥”学生自主管理”的作用 　　即指团委、科代表、小组长、班干部的作用。这些学生是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。 　　五、做到人人参与，促进学生团结友爱 　　班级之中，多举行一些有益于学生团结互助的活动，比如，开展班队活动、团队活动，积极组织班级的学生参加学校组织的大型运动会、文如表演，发挥他们的特长，做到人人参与，充分体现学生团结互助，关心友爱的特点。做到这些，我相信，农村学校的班级管理不再是难事，作为班级管理者，更应该充分相信学生，让他们自主参与，这样，更能发挥学生的特长。 　　总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。 2