一年级下册教案第3四单元.docVIP

第三单元 图形的拼组 知识目标： 通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 能力目标： 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 情感目标： 培养学生观察、分析、概括能力及合作交流和初步的创新意识。 教学重点： 通过观察、操作，使学生初步感知图形之间的关系。 教学难点： 通过观察、动手操作，使学生能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 课时安排：5课时 第1课时：图形的拼组 累计（ 22）课时 教学内容：教科书P27例1、例2及“做一做”，练习六第1、2、5、6题。 教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 2、让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。 教学设计： 一、引入新课 同学们还认识它们吗？它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。 二、动手操作，探索新知 1、教学例1 （1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。 （2）带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。 如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。 2、教学例2 师：用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼看。 （让学生分组拼，拼完后组内交流，后教师引导全班交流。） 说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。 三、巩固练习 （1）按P28上的“做一做”减正方形。 （2）思考并做一做练习六的第2、5、6题。 四、全课总结 五、教学板书设计：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。 第2课时 搭积木 累计（ 23）课时 游戏目的 1．通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征。 2．培养学生动手操作能力。 游戏准备 有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木。 游戏过程 1．学生分为若干小组，每组发给一副积木。 2．以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等）。 3．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来。 4．全体学生评判出最优作品。 第 3 课时：图形的拼组 累计（ 24 ）课时 教学内容：教科书P28例3及“做一做”，练习六的第3、4、7题。 教学目标： 1、通过观察、操作，使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。 2、让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。 3、激发学生的学习兴趣。 教学设计： 一、复习铺垫 师：同学们还认识它们吗？谁来给我们介绍介绍？ 二、动手操作，探求新知 师：在我们的生活中有很多漂亮美丽的物体都是由它们组成的，老师相信同学们用它们也能摆出很多漂亮的物体。现在同学们的手中都有很多的正方体和长方体，用几个相同的图形能拼出什么图形呢？请同学们拼拼看。 学生分组拼，拼完后在组内交流，后教师引导全班交流：说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。 三、巩固深化 （1）学生动手操作：用长方形纸做一个圆筒。（说一说你是怎么做出来的。） （2）练习六的第3、4题：独立完成，集体订正。 （3）练习六的第7题：让学生独立思考，指名回答，后实物演示，帮助有困难的学生。 四、全课小结 五、教学板书设计：用几个相同的图形能拼出什么图形呢？ 用了几个什么图形拼成了一个什么图形。 第4课时：爱拼才会赢 累计（ 25）课时 活动目的 1．通过游戏加深学生对图形的认识。 　2．培养学生自己动手画图形以及用语言流利表达自己思路的能力。 3．通过拼摆图形，使学生将书本上的知识与生活实际联系起来，明白数学来源于生活的道理。 活动准备 1．用硬纸板或塑料做成若干个长方形、正方形、三角形、圆形。 2．白纸若干。 活动过程 1．学生每4人为一小组，每一小组发给一组图形和若干张白纸。 2．教师规定时间后，各小组开始用手中的图形拼出日常生活中的一些事物，如动物、植物、家具等．拼完一个便在白纸上描下所拼图形（要将长方形、正方形、三角形、圆形分开描画）。 3．比赛结束后，每组派出一个代表说出所拼物品的名称以及所用图形的名称。 第五课时 单元测试 累计（ 26）