一年级下语文第1单元教案.docVIP

第一单元 主备人：小白鸽无色的　　　　　　　春雨的色彩　　　　 小燕子绿色的　　　　　小麻雀红色的　　　　　　　　　　　小黄莺黄色的 1、认识13个生字，会写6个字。 2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重点：识字、写字，正确、流利、有感情地地朗读课文。 教学难点：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 课时安排：2—3课时（据实际情况灵活把握） 课前准备 1、让学生找关于邓小平爷爷的资料。2、《春天的故事》MTV。3、生字卡片 教学过程 第一课时 一、歌曲引入，了解人物，导入新课（调动多种感官，激发学生的兴趣。） 1、播放《春天的故事》（MTV），提问：歌曲中的这位老这位老人指的是谁?（板 书：“邓小平爷爷”）你了解他吗? 2、将《春天的故事》（MTV）里的邓小平的画面定格，介绍邓小平的丰功伟 绩。 3 、出示邓小平植树的画面。你看，邓小平爷爷在干什么?(板书：“植树”)这 节课，我们就学习一篇与他有关的文章，就是我们课文中的第3课，《邓小平爷 爷植树》。 4、理解课题，学习生字。 (1)齐读课题 。 (1)学习生字“邓”、“植” 。 二、初读课文，了解大意，认读字词（感知内容，自主识字识词） 1、老师范读课文，想一想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？ 2、轻声读课文，圈出不认识的字，借助音节多读几遍。 3、多读几遍课文，遇到不好读的句子反复读几遍，把课文读通顺；要把不明白 的词和句子划出来，并想办法弄懂；用序号标出自然段。 三、小组合作，研读课文，强化认字。（合作探究，落实识字这一重点任务） 1、探讨不懂的问题。（词、句等） 2、交流识字、读文及提问题和解决问题的方法。 3、考察自学（重点识字）情况。 (1)读字“我会认”，有小组长组织认读，并帮助有困难的学生学会。 (2)字卡游戏，我说你找（一人说字音，一人找相应的字卡）。 (3)分自然段读课文，并评价、纠正、指导。（要求：正确、流利） 三、小组汇报，深入探讨，激励引导（多种形式合作探究） (1)屏幕打出“我会读”的生字，学生读生字，且结合生活实际组词。开火车。 (2)游戏，我说你找，看谁照得快。（师说字音，学生找字卡）注意平翘舌字音。 (3)游戏，猜一猜，编一编。教师或学生说顺口溜或谜语，学生猜字；或者教师 或学生说出一个字，学生或教师说顺口溜或编谜语。 (4) 读词语。 姓邓 植树节 岁数 年龄 已经 休息 站排 不行 扶正 栽树 亲手 (5)朗读课文，并相应指导。（要求：正确、流利） 四、强化识记，达到“四会”，指导写字（合作探讨，把写字教学落到实处） 1、读“我会写”。 2、自主探讨合作研究，学会这些字的方法。（音、形、义、用） 3、学生汇报，师生共同探讨。 4、仔细观察田字格里的字，弄清结构，注意每个字的特点，在田字格里的位置。 5、学生在田字格中描红，再对照课本中的字，发现规律。 6、学生汇报发现的规律和难写的字。 7、教师范写，指导写字 8、学生写字，教师巡视，适时指导。 9、反馈，针对问题再指导。 五、巩固练习，课堂小结，布置作业 1、巩固练习。 用“我会写”的字组词造句。 2、课堂小结 3、布置作业 (1)搜集有关邓爷爷的资料 (2)练习读课文 第二课时 一、导入新课，复习字词，回顾课文（复习巩固，实现两课时间的有机联系） 1、直接导新课 2、多种形式，复习巩固 (1)读字卡，口头组词(读得正确可以得到字卡)。 (2)游戏，字宝宝找家。把生字按结构分类，每个学生拿一个字卡，由四名学生， 分别拿“左右结构的字”、“上下结构的字”、“半包围结构的字”、“独体字” 的牌子，每个字宝宝要找到自己的家。若有那个字宝宝找错了家，大家帮它找到家。 左右结构：邓　植　岭　经　站　行　扶 上下结构：节　岁　息　亲 半包围结构：栽 独体字：已 (3)读词语卡片，读带有生字的句子。 3、速读课文，感知全文。 要求：快速读课文，边读边思考： (1)这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事? (学生汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容) (2)你还有哪些问题? 二、抓住问题，研读课文，朗读感悟（学生自主合作探究性学习） （一）导读第一自然段，提出问题。（培养学生读书方法和问题意识） 1、齐读。 2、读了这一自然段之后，你知道了什么？ 3、根据这一自然段的内容你能提出问题吗？ 4、对学生提出的问题，师生共同整合。 如：(1)植树节是指哪一天？(2)为什么要过植树节？(3)为什么说“1985年的植树节，是个令人难忘的日子。”[（1）、（2）等问题师