一年级第2学期教案.docVIP

课题：Lesson One Where are you from? 教学目标: Able to introduce one to another. 重点和难点: Where are you from? I am/He is from… 教具: Multimedia 课时: Two 教学过程: 歌谣 这首歌谣是描述猫和老鼠的一段对话：猫不怀好意地老鼠带它去老鼠的家，但老鼠不上当。本歌谣突出Where are you from?的主题，语言简单，所有语言都属于语言输入范围。教师可以先让学生看插图，猜猜猫和老鼠分别会说些什么。然后播放录音，让学生听几遍后，再边听边跟着录音将整首歌谣朗读下来，也可以让他们一句一句跟着录音朗读。教师要着重指导学生朗读的节奏。在朗读过程中让学生特别注意猫和老鼠的语调。猫有点假惺惺; 老鼠精明不上当，但也不敢直截了当地表示反对，只是说I don’t want you to get fat.　学生熟悉歌谣后，教师可以采取小组朗读的方式，分组饰演猫和老鼠，进行比赛。在全体学生都能自由朗读后，教师可以让同位两个学生分角色朗读，然后请一些学生在班上表演。教师工指导学生读好mouse, house和 fat, cat等词。 歌曲 这首歌的内容是询问对方来自何处。其目的是通过歌曲的旋律来帮助学生学会本单元的主要结构Where are you from? I am from…教师教唱这首歌时，应先设置相关情景来呈现语言，以帮助学生理解，然后放两遍录音，让学生跟唱。熟练后，要求学生将歌词的人名换成同学的名字，地点也按实际情况替换，鼓励学生活用语言。 故事 这个故事是说Hello跟着Mary, Terry, Jack 和Kay上学。在学校门口他们遇到了英语教师Miss Lee。Mary向Miss Lee介绍Hello，Terry向Hello介绍Miss Lee。Miss Lee问Hello从哪里来，Hello不会说，大家争着替他回答。Hello明白了，他腾空飞起，告诉Miss Lee他来自E-star。在讲述这个故事前，教师要先简单复述Hello在第一册的经历。在讲述中，教师发突出强调Hello爱学习、善模仿的特点。讲述要使用中文，并适当地插入关键的语言输入。故事讲述完毕后，教师可以先播放一两遍录音，然后挑选五个学生模仿故事情节，在班上表演。 活动 这项活动的内容是让学生在活动图片创设的情景中，随机假高自己不自何地，运用所学的语言，进行交际。其目的是让学生使用Where are you from? I am from…来进行问答。同时，通过所提供的照片，使学生对我国的一些城市有所了解。活动可以是师－生、生－生互相问答的形式，然后不断交换交际伙伴。作为拓展练习，教师可以引导学生在交际时前后加上问候语和道别语，以增加交际内容并复习已学的知识。 游戏 这个游戏根据小朋友们熟悉的点指游戏改编而成，主要训练语言： Where are you from? I am from Beijing/Shanghai/Guangzhou/Zhuhai等。教师指导学生在他们的左手的手指上分别写上五个城市名：北京、上海、广州、深圳、珠海，然后唱着本单元的新歌进行手指游戏。谁先点中自己所唱到的地名的手指，就说声Bingo，并为胜者。此外，游戏可在小组中进行，学生可以决定自己所要开始点起的手指，歌曲中所要唱到的地点名由小组成员决定。越早能点中所唱的地名的学生为胜者，如果点不中，可以重新换一个地名或不换地名，但从不同的手指点起。 教学后记：学生通过活动、游戏等的学习，基本掌握歌谣、歌曲和故事，但是要强调mouse和house的发音及区别。 课题：Lesson Two What is your name? 教学目标: Able to ask and tell one’s name. 重点和难点: What is your name? My name is --- stand up sit down Welcome to our class. 教具: Multimedia 课时: Two 教学过程: 歌谣 这首歌谣描述了一只猫和两只狗在作自我介绍，然后成为朋友。本歌谣突出What is your name?的主题，语言简单，除人名外，所有语言都属于语言输入范围。教师可以通过图画和歌谣帮助学生分清Ruby, Tommy, 和May分别是谁，说了什么话。教师朗读歌谣或播放歌谣录音的时候，要指导学生留意朗读的节奏，可以让学生边听边用手打拍子。听了几遍后， 才让学生一句一句朗读，然后进行连贯朗读。等大家熟悉歌谣后，教师可以采取小组集体朗读的方式，让各个小组轮流朗读，进行比赛。在全体学生都能自由朗读后，教师可以让同位两个学生分角色朗读，然后请一些学生